多(duo)高的(de)(de)墻多(duo)深的(de)(de)基(ji)，職(zhi)業發展的(de)(de)關鍵在前五年(nian)。針對(dui)成功(gong)經(jing)理人的(de)(de)調查發現，他們(men)中近87.1%的(de)(de)職(zhi)業生涯呈現這樣的(de)(de)軌跡(ji)：前2-4年(nian)處(chu)在基(ji)層職(zhi)位(wei)(wei)，第5-6年(nian)初任主管，第7-9年(nian)出(chu)任經(jing)理或(huo)高級(ji)經(jing)理，第10-12年(nian)任總監或(huo)副總，第13-20年(nian)間坐上總經(jing)理的(de)(de)位(wei)(wei)置。根據職(zhi)業生涯發展的(de)(de)客(ke)觀規律，筆者為你指出(chu)前五年(nian)工作的(de)(de)主要(yao)任務(wu)。
工作第一年：初入職(zhi)場(chang)，褪(tun)盡(jin)青澀
告別校園(yuan)，如何由學生轉型為獨立的(de)職業人(ren)，這(zhe)是工作第一年的(de)首要(yao)任(ren)務。作為職場新人(ren)，需要(yao)克服個(ge)人(ren)想像與社會、公(gong)司實際情況的(de)落差所帶來的(de)不安全感(gan)，以適應企業軟硬環境，掌握工作的(de)規則和程(cheng)序；在聽(ting)從上司、同事(shi)指導與管理的(de)同時，獲得公(gong)司及他人(ren)的(de)認同。這(zhe)好(hao)比蛹蛻(tui)變為蝶的(de)歷練，工作第一年的(de)心(xin)路發(fa)展過程(cheng)是艱(jian)辛的(de)，但結果卻是美好(hao)的(de)！
工作第(di)三年：明(ming)確定位，術業有(you)專攻(gong)
工(gong)作(zuo)若干年后(hou)，你(ni)(ni)便成(cheng)為(wei)獨立(li)的(de)職(zhi)業(ye)人(ren)，應該(gai)在(zai)(zai)公司內部(bu)找到成(cheng)為(wei)某一(yi)(yi)方面專才的(de)定位。如果(guo)(guo)說，大學(xue)畢業(ye)選擇(ze)的(de)第一(yi)(yi)份工(gong)作(zuo)有其偶然性與盲(mang)目性；工(gong)作(zuo)兩、三年后(hou)，你(ni)(ni)應該(gai)能夠根據自我認識、發展(zhan)潛能重新評估(gu)自己的(de)職(zhi)業(ye)目標(biao)與方向(xiang)。如果(guo)(guo)在(zai)(zai)這一(yi)(yi)階段，你(ni)(ni)發現自己不適合(he)當前(qian)的(de)職(zhi)業(ye)或對現有的(de)工(gong)作(zuo)沒有興趣，及早(zao)轉換職(zhi)業(ye)是(shi)上(shang)(shang)上(shang)(shang)策。
工作第五年：專(zhuan)家VS管理(li)，孰輕孰重？
時光荏苒，你已(yi)成(cheng)長為主管，由一(yi)個“勞(lao)力者”轉變為“勞(lao)心者”，不再拘泥(ni)于“二(er)傳手(shou)”的角色；主要任務是(shi)培訓他人，提出建議，與企業內其他部門接觸，領(ling)導、管理項目小組工作。
但調(diao)查結果顯(xian)示(shi)，近(jin)70.4%的(de)(de)職(zhi)業(ye)人跌倒(dao)在“職(zhi)業(ye)長跑(pao)”的(de)(de)第五(wu)、六年中，因為這個階段需要(yao)學(xue)會為他(ta)人負責，從(cong)他(ta)人的(de)(de)成功(gong)中獲得滿足。在這個階段，如果你(ni)不能承擔管理角色的(de)(de)話，應該確立作為某個領域專(zhuan)業(ye)人士(shi)的(de)(de)角色，并從(cong)橫向發展(zhan)中獲得機會。
的確，并不是每一個人都能扮演好管理者的角色，就像本色演員與性格演員一樣，兩種角色的差異常常令“貪心”者兩頭不討好。顧先生就是這樣，他困擾于是走技術研發道路呢，還是沖刺管理職位？在筆者主持的個性類型、就業性向診斷與測試中，顧先生表現出研究型與傳統型的個性特征。也就是說，顧先生(sheng)喜歡需要思考、分析和創造性的工作；同時，他不喜歡扮演“惡人”，希望與其合作的員工能有序、自主地完成各自的工作。
在咨詢過程中，筆者讓顧先(xian)生意識到：主管與普通員工的角色存在著很大的差異，主管及經理需要經常扮演“惡人”糾正手下人的不當行為，即使這人曾經是你很好的朋友。若按技能、經驗與職級的匹配原則看，主管人員應該“輕”專業，“重”管理(協調、溝通、激勵與監控)能力的積累。
根據顧先(xian)生個性偏好、職業滿足感的特點，職涯發展顧問建議他確定和塑造被人公認的專業人士的職業定位。
綜合以上案例及發展規律，發現在選擇(ze)長期、穩定發展的職(zhi)業生涯時，你不僅需要知道自己想從(cong)事什么工作、能從(cong)事什么工作，更(geng)重要的是(shi)需要知道以什么策(ce)略(lve)、手段實現職(zhi)業生涯的進步。