為進一步(bu)加強我(wo)校(xiao)輔(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)隊伍專(zhuan)業化建(jian)設，提高輔(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)運用心理知(zhi)識助人、育(yu)人的能力(li)，我(wo)校(xiao)積極打造輔(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)“陽(yang)光心理健(jian)康教育(yu)工程”，開展(zhan)系列心理健(jian)康培訓(xun)。近日，邀請到山東省(sheng)婦幼保(bao)健(jian)院心理門診(zhen)徐爽醫(yi)師(shi)做了“認識自我(wo)”為主題(ti)的團體輔(fu)導(dao)。各書院輔(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)參加活動。
徐醫師首(shou)先介紹了(le)高職(zhi)生常見的(de)心理(li)問題(ti)，講解了(le)如何(he)辨別不同程度的(de)心理(li)問題(ti)、如何(he)識別可能處于危機中的(de)學生。
活動(dong)共分(fen)為四(si)個環(huan)節(jie)(jie)，“連環(huan)自(zi)我(wo)(wo)介(jie)紹”環(huan)節(jie)(jie)，每(mei)人介(jie)紹自(zi)己(ji)的姓名、家鄉及自(zi)己(ji)的一個特點，通過滾雪球的方(fang)(fang)式(shi)記住每(mei)一個。“小(xiao)小(xiao)動(dong)物園”環(huan)節(jie)(jie)中，老師(shi)們把自(zi)己(ji)比作一種動(dong)物，并(bing)闡(chan)述原因。“自(zi)我(wo)(wo)盾牌(pai)”環(huan)節(jie)(jie)，通過描寫“我(wo)(wo)的特質”“我(wo)(wo)的希望”等來澄清(qing)自(zi)己(ji)的個性、理想、興趣與能力。“我(wo)(wo)最喜歡做(zuo)的事(shi)清(qing)單”“人生價值清(qing)單”環(huan)節(jie)(jie)中，對自(zi)己(ji)的人生方(fang)(fang)向與奮(fen)斗目(mu)標(biao)進(jin)行澄清(qing)，明確(que)自(zi)己(ji)最看重的是(shi)什(shen)么？哪(na)些(xie)事(shi)情是(shi)現在(zai)(zai)必須做(zuo)的，哪(na)些(xie)是(shi)自(zi)己(ji)未來想做(zuo)的？明確(que)工作、學習的意(yi)義(yi)，使自(zi)己(ji)更(geng)有前進(jin)的力量。在(zai)(zai)徐醫(yi)師(shi)的精心設計(ji)下，老師(shi)們以小(xiao)組為單位分(fen)享交流，全身(shen)心投入到(dao)活動(dong)中，認真思考、探索，更(geng)加了解自(zi)己(ji)、認識(shi)自(zi)己(ji)，并(bing)找到(dao)自(zi)己(ji)在(zai)(zai)團(tuan)隊(dui)中獨特的魅力！
徐醫師(shi)在指(zhi)導(dao)老師(shi)參(can)與活(huo)動的同(tong)時，重(zhong)點介(jie)紹如何把這種形式運用到學生班(ban)會(hui)中，運用過程中應注意哪些問(wen)題，如何讓學生有更深的體驗(yan)。
老師們紛(fen)紛(fen)表示(shi)收獲(huo)頗豐，尤其對新入(ru)職輔導員來說(shuo)，對學生心理問題有了初步的認識，表示(shi)會把此次體驗運(yun)用到(dao)自己的工(gong)作(zuo)實(shi)踐中，不斷提升工(gong)作(zuo)實(shi)效。
