圍繞建設(she)一支(zhi)“政治(zhi)強、業務(wu)精、紀律(lv)嚴、作風正”的輔(fu)導(dao)員隊(dui)伍，我校強化思想引領和責(ze)任擔當，多措并舉，不斷提高新進輔(fu)導(dao)員素(su)質和能(neng)力。
發(fa)揮好傳幫帶，創新“雙導師”制培(pei)養模式
學(xue)校足額配齊(qi)專職(zhi)輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)。為深化(hua)新老輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)結(jie)對互助活動，為每一名新入職(zhi)輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)配備“雙導(dao)(dao)師(shi)”，通過書院日常工作和(he)學(xue)團(tuan)專項(xiang)工作的雙向(xiang)帶(dai)動，潛(qian)移默化(hua)的進(jin)行溝通指導(dao)(dao)，幫助新入職(zhi)輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)盡快掌(zhang)握業務技能，加速(su)提(ti)升(sheng)綜合(he)素養和(he)育(yu)人能力，扣(kou)好職(zhi)業生涯(ya)“第一粒扣(kou)子”。
中文無碼亂(luan)人倫中文視頻播放:堅持“走出(chu)去、請進來(lai)”，拓寬成長渠道
先后(hou)派出7名輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)老師參加大(da)學(xue)(xue)(xue)生心理危(wei)機干(gan)預(yu)實務專題培(pei)訓班。邀請(qing)山東省高(gao)校輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)工作研(yan)(yan)究及培(pei)訓基地辦公室常務副主任申釗教授、蘇州大(da)學(xue)(xue)(xue)人際溝(gou)(gou)通(tong)研(yan)(yan)究中心主任滕暉(hui)教授和山東師范大(da)學(xue)(xue)(xue)新聞與(yu)傳媒(mei)學(xue)(xue)(xue)院黨委副書記修蕾教授分別作《輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)職業(ye)能力(li)(li)發展的路(lu)徑(jing)》《大(da)學(xue)(xue)(xue)生心理危(wei)機干(gan)預(yu)與(yu)溝(gou)(gou)通(tong)談話(hua)技巧》《談心談話(hua)——高(gao)校輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)必(bi)備(bei)的素質能力(li)(li)》專題講座，著力(li)(li)提升(sheng)輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)職業(ye)生涯(ya)規劃、解決實際問題以及處(chu)理應(ying)急事(shi)件(jian)的能力(li)(li)。
中文(wen)無碼亂人(ren)倫(lun)中文(wen)視頻播(bo)放:邊(bian)(bian)學(xue)、邊(bian)(bian)做(zuo)、邊(bian)(bian)交(jiao)流，提升育人(ren)工(gong)作實效
委托國家教(jiao)育行政(zheng)學(xue)院“高校輔導員網絡學(xue)院”平臺(tai)組織實(shi)施(shi)線上培訓，圍繞“政(zheng)治理論與(yu)政(zheng)策解讀”“職業(ye)領悟與(yu)師(shi)德踐行”“職業(ye)能(neng)力與(yu)專業(ye)素養”“榜樣示范與(yu)優秀案例”等(deng)內容(rong)設置課(ke)程模塊，提供(gong)新、老(lao)輔導員自主(zhu)選學(xue)。
邀請張錦、孫(sun)娜(na)、羅磊三位老師(shi)分別圍繞《學業職業生(sheng)(sheng)涯(ya)規劃》、《團結合作(zuo)、學會溝通、共(gong)建和(he)諧書社(she)》和(he)《培養良好的(de)意(yi)志(zhi)品質(zhi)》開(kai)展主(zhu)題班(ban)會展示觀(guan)摩活動，積極(ji)探索主(zhu)題班(ban)會的(de)有效形式，使主(zhu)題班(ban)會更(geng)加注(zhu)重學生(sheng)(sheng)體(ti)驗、感悟和(he)內在的(de)改變。
中文(wen)無(wu)碼(ma)亂人倫中文(wen)視頻播(bo)放:優化工作例(li)會制度(du)，定期開展工作交流研討活動
制(zhi)定《學(xue)生(sheng)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)例會(hui)制(zhi)度》，堅持(chi)問題導(dao)向，堅持(chi)“首問負責制(zhi)”，堅持(chi)學(xue)生(sheng)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)處與書院(yuan)與一線輔導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)時刻保持(chi)聯動，努(nu)力做(zuo)到學(xue)生(sheng)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)“無(wu)盲區”，學(xue)生(sheng)事務(wu)“無(wu)疏漏”。搭建交(jiao)流(liu)(liu)互鑒平臺(tai)，圍(wei)繞輔導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)能力提(ti)升、資助育人(ren)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)開展(zhan)、學(xue)生(sheng)心理危機應對(dui)、思政工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)創(chuang)新等方面開展(zhan)輔導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)交(jiao)流(liu)(liu)常(chang)態機制(zhi)，結合日常(chang)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)分享感悟，提(ti)升輔導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)對(dui)于學(xue)生(sheng)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的(de)認知，增強工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的(de)責任意識和(he)創(chuang)新意識。
