為貫徹落實國務院《國家教育事業發展“十三五”規劃》和中共中央、國務院《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》等文件精神，加強教學骨干隊伍建設，引領行業職業院校教育教學改革，近期，我院在濟南園博園舉辦了中德合作職業教育教學改革經驗交流會，特邀德國巴登符騰堡州著名職業教育家Thomas.Hug（托馬斯.胡格）教授擔任本次經驗交流會主講。德國巴登符騰堡州教育部駐中方代表朱稼出席活動，學院胡格教學模式改革試驗班教學團隊在會上作專業改革經驗分享，副院長郭鵬為經驗交流會致辭。
山東旅游(you)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)學(xue)院(yuan)、山東省電力高等(deng)專科學(xue)校、濟(ji)南職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)學(xue)院(yuan)、濟(ji)南工程職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)學(xue)院(yuan)、山東城市(shi)建設職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技術學(xue)院(yuan)、山東圣(sheng)翰財貿職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)學(xue)院(yuan)、菏澤市(shi)牡丹區(qu)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)中等(deng)專業(ye)(ye)學(xue)校和我院(yuan)等(deng)八所職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)校領導(dao)及教師共(gong)計160余人參加了(le)交流活動。
在為(wei)期四天的(de)(de)經(jing)驗交流活動(dong)中(zhong)，胡格(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)用(yong)(yong)生動(dong)的(de)(de)行(xing)動(dong)導(dao)向(xiang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)法(fa)(fa)(fa)為(wei)參會教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師帶(dai)來了一堂(tang)堂(tang)關(guan)于(yu)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)法(fa)(fa)(fa)的(de)(de)課，與(yu)大家一起(qi)探討我(wo)們需要什么樣(yang)的(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育，分(fen)(fen)析(xi)專(zhuan)業(ye)(ye)能力(li)、社(she)會能力(li)與(yu)方(fang)法(fa)(fa)(fa)能力(li)間(jian)的(de)(de)關(guan)系，分(fen)(fen)析(xi)能力(li)目標下教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)形(xing)式的(de)(de)轉變必(bi)然(ran)性，展(zhan)(zhan)示行(xing)動(dong)導(dao)向(xiang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)原則下教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)法(fa)(fa)(fa)的(de)(de)多樣(yang)性，展(zhan)(zhan)示教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育心理學(xue)發展(zhan)(zhan)的(de)(de)成果及應用(yong)(yong)。胡格(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)通過靈(ling)活有趣的(de)(de)關(guan)鍵字卡片法(fa)(fa)(fa)、理解標注文字法(fa)(fa)(fa)、小(xiao)組擴展(zhan)(zhan)法(fa)(fa)(fa)、可視化法(fa)(fa)(fa)、伙伴拼圖法(fa)(fa)(fa)、旋轉木(mu)馬談話法(fa)(fa)(fa)、邏輯關(guan)系法(fa)(fa)(fa)、站位法(fa)(fa)(fa)、工作(zuo)與(yu)小(xiao)組過程提煉法(fa)(fa)(fa)等十(shi)幾種(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)法(fa)(fa)(fa)授(shou)課，一次(ci)次(ci)把(ba)課堂(tang)帶(dai)入高潮(chao)，讓(rang)每個參會人員都(dou)參與(yu)其中(zhong)、樂在其中(zhong)，體會感(gan)受行(xing)動(dong)導(dao)向(xiang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)法(fa)(fa)(fa)的(de)(de)魅力(li)與(yu)精(jing)髓。
經(jing)驗交流期間(jian)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院機械制造及自(zi)動(dong)(dong)化專(zhuan)業(ye)胡(hu)格模式教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)(gai)革(ge)試驗班教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)團(tuan)(tuan)隊(dui)作(zuo)(zuo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)(gai)革(ge)經(jing)驗分享(xiang)。王少妮老(lao)師(shi)對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)(gai)革(ge)項(xiang)目作(zuo)(zuo)整體介紹及經(jing)驗分享(xiang)，劉存正老(lao)師(shi)作(zuo)(zuo)英語等基礎課(ke)(ke)程(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)(gai)革(ge)經(jing)驗分享(xiang)，呂振(zhen)宇老(lao)師(shi)作(zuo)(zuo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生非專(zhuan)業(ye)能(neng)力(li)考核(he)經(jing)驗分享(xiang)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)團(tuan)(tuan)隊(dui)以行(xing)動(dong)(dong)導向教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)為基礎，結(jie)(jie)合中(zhong)國學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生現狀，將(jiang)理論(lun)與(yu)(yu)實(shi)踐有機結(jie)(jie)合，在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過程(cheng)中(zhong)實(shi)現職業(ye)素養(yang)與(yu)(yu)職業(ye)能(neng)力(li)培(pei)養(yang)的(de)(de)高度(du)融合。按照行(xing)動(dong)(dong)導向教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)序化課(ke)(ke)程(cheng)體系，以學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生為中(zhong)心，培(pei)養(yang)獨(du)立負責的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生，注重學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生基本方(fang)法(fa)能(neng)力(li)的(de)(de)訓練(lian)，轉變傳(chuan)統教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法(fa)，進行(xing)行(xing)動(dong)(dong)導向教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，并(bing)在(zai)行(xing)動(dong)(dong)導向教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)活動(dong)(dong)中(zhong)注重教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)角色的(de)(de)作(zuo)(zuo)用(yong)。鐵道運輸與(yu)(yu)財經(jing)管理系教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)董文靜(jing)、翟美佳就行(xing)動(dong)(dong)導向教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)在(zai)《會計手工(gong)實(shi)訓》課(ke)(ke)程(cheng)中(zhong)的(de)(de)應用(yong)作(zuo)(zuo)了經(jing)驗分享(xiang)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)(gai)革(ge)團(tuan)(tuan)隊(dui)的(de)(de)分享(xiang)活動(dong)(dong)在(zai)與(yu)(yu)會各校中(zhong)產生強烈反響，參(can)會教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)紛紛向團(tuan)(tuan)隊(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)提問(wen)，吸(xi)取改(gai)(gai)革(ge)經(jing)驗。
通過四(si)天的學(xue)習交流，與會(hui)教(jiao)師對胡格教(jiao)授職業能力行(xing)動導向教(jiao)學(xue)法有了更(geng)加深刻認識，高度(du)評價我院中德合作教(jiao)學(xue)改革試驗班教(jiao)改工作，一(yi)致認為本次經驗交流會(hui)對省內兄弟院校的教(jiao)學(xue)改革工作推進具(ju)有重要和(he)積極(ji)的意義。
近(jin)年(nian)來，學(xue)(xue)院高度重視(shi)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)質量(liang)，不斷創(chuang)新教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)方法(fa)，支持和鼓勵專業(ye)教(jiao)師(shi)(shi)在日常(chang)教(jiao)學(xue)(xue)中創(chuang)新教(jiao)學(xue)(xue)模(mo)式，提(ti)升(sheng)(sheng)課堂教(jiao)學(xue)(xue)質量(liang)。通過課程整體設計(ji)培訓、單元設計(ji)培訓、職(zhi)業(ye)能(neng)力(li)行動(dong)(dong)導(dao)向法(fa)培訓等一(yi)系(xi)列培訓和交流(liu)活動(dong)(dong)，進(jin)一(yi)步提(ti)升(sheng)(sheng)了青年(nian)教(jiao)師(shi)(shi)的(de)教(jiao)學(xue)(xue)理念及(ji)教(jiao)學(xue)(xue)基本(ben)能(neng)力(li)。下一(yi)步，學(xue)(xue)院還將繼(ji)續開展青年(nian)教(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)學(xue)(xue)能(neng)力(li)測(ce)評等活動(dong)(dong)，促進(jin)教(jiao)師(shi)(shi)能(neng)力(li)發展，提(ti)升(sheng)(sheng)課堂教(jiao)學(xue)(xue)及(ji)人才培養(yang)質量(liang)。
