聊城(cheng)(cheng)職(zhi)業(ye)技(ji)(ji)(ji)術學院(yuan)成立(li)于(yu)2000年10月(yue)，是(shi)一(yi)所公辦全(quan)日制普通高等(deng)專科學校，坐(zuo)落于(yu)國家歷史文化(hua)名城(cheng)(cheng)、美麗的“江北水城(cheng)(cheng)·運河(he)古都(dou)”山東聊城(cheng)(cheng)。近年來，學校按照(zhao)“積極打造冀(ji)魯豫地(di)(di)區(qu)職(zhi)教(jiao)先行區(qu)”的要(yao)求，堅(jian)持立(li)德樹人(ren)，以(yi)服務區(qu)域(yu)經濟(ji)社會發展為(wei)中心(xin)，突(tu)出就業(ye)導向，全(quan)面開展職(zhi)業(ye)教(jiao)育綜合改革(ge)，促進學校高質量(liang)發展，著力建(jian)設山東省(sheng)西部技(ji)(ji)(ji)術技(ji)(ji)(ji)能人(ren)才培(pei)(pei)養基(ji)地(di)(di)、職(zhi)業(ye)技(ji)(ji)(ji)能培(pei)(pei)訓(xun)基(ji)地(di)(di)、創新創業(ye)孵化(hua)基(ji)地(di)(di)、紅(hong)色(se)文化(hua)挖掘與傳承基(ji)地(di)(di)。
深化改革(ge)，“就(jiu)業+”系統工程(cheng)融(rong)入育人全(quan)過(guo)程(cheng)
黨的十九屆五(wu)中全會在謀劃(hua)“十四五(wu)”時期經濟(ji)社會發(fa)(fa)展和規(gui)劃(hua)2035年遠景目標時，對職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)技術教(jiao)育改(gai)革發(fa)(fa)展提出了新部(bu)署(shu)、新要(yao)求、新任(ren)務(wu)(wu)，核心就(jiu)(jiu)(jiu)是增強職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)技術教(jiao)育適應性(xing)。聊城職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)技術學院堅持“以服務(wu)(wu)為宗旨，以就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)為導向”，大力實施“就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)+培養”“就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)+專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)”“就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)+招生”“就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)+育人(ren)”“就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)+合(he)作”“就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)+保障”等6項“就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)+”工程，不斷深化(hua)教(jiao)育教(jiao)學改(gai)革，全面(mian)提升服務(wu)(wu)發(fa)(fa)展能力，提高辦學質量水平。
“就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)+培養”，以(yi)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)為導(dao)向(xiang)(xiang)深化(hua)人(ren)才培養模式改革。一是(shi)專業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)學(xue)設(she)(she)計中充(chong)分(fen)融入就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)元素，學(xue)校(xiao)(xiao)每年(nian)開展(zhan)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)市場和(he)(he)區(qu)域經濟產(chan)業(ye)(ye)發展(zhan)調研(yan)，在(zai)分(fen)析就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)形勢和(he)(he)產(chan)業(ye)(ye)發展(zhan)趨(qu)勢的基(ji)礎上合(he)(he)理編制教(jiao)(jiao)學(xue)規劃；二是(shi)主動對接(jie)國(guo)家和(he)(he)聊城市區(qu)域重大(da)工程與重要(yao)領(ling)域，挖(wa)掘大(da)健康、大(da)數據(ju)、人(ren)工智(zhi)能和(he)(he)實(shi)(shi)(shi)體(ti)經濟深度融合(he)(he)的新(xin)數據(ju)，根據(ju)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)趨(qu)勢和(he)(he)單位用人(ren)需求變化(hua)，更(geng)新(xin)充(chong)實(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)內容；三是(shi)以(yi)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)為導(dao)向(xiang)(xiang)創新(xin)課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)，采取(qu)“情境式、模擬式、項目式”教(jiao)(jiao)學(xue)，課(ke)程全(quan)部理實(shi)(shi)(shi)一體(ti)化(hua)；四是(shi)以(yi)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)為導(dao)向(xiang)(xiang)拓展(zhan)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)教(jiao)(jiao)學(xue)，校(xiao)(xiao)企(qi)共(gong)建校(xiao)(xiao)內外（仿(fang)真）實(shi)(shi)(shi)訓基(ji)地，投資5.6億元的聊城市智(zhi)能（仿(fang)真）綜合(he)(he)性(xing)公共(gong)實(shi)(shi)(shi)訓基(ji)地正在(zai)建設(she)(she)中；五是(shi)以(yi)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)為導(dao)向(xiang)(xiang)打造教(jiao)(jiao)學(xue)隊伍(wu)，出臺《教(jiao)(jiao)師(shi)頂崗實(shi)(shi)(shi)踐(jian)管理辦法》，調動教(jiao)(jiao)師(shi)參與實(shi)(shi)(shi)踐(jian)積極性(xing)，將頂崗實(shi)(shi)(shi)踐(jian)、技術發明、應(ying)用性(xing)課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)等作為教(jiao)(jiao)師(shi)職稱(cheng)晉(jin)升的重要(yao)依(yi)據(ju)，“雙師(shi)型”教(jiao)(jiao)師(shi)比(bi)例達到61.73%。
“就業(ye)(ye)+專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)”，以就業(ye)(ye)為導向推(tui)進高(gao)(gao)水(shui)(shui)平(ping)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)群建設。學(xue)校(xiao)立(li)足服務國家脫貧攻堅、新舊動能(neng)轉換、鄉(xiang)村振(zhen)興等重大戰略(lve)和(he)服務聊(liao)城市(shi)(shi)“制造強(qiang)市(shi)(shi)”部署(shu)，對接產業(ye)(ye)鏈與崗位(wei)群，確(que)定“醫養(yang)健康、精(jing)密(mi)智能(neng)制造、現代農業(ye)(ye)服務、網絡安(an)全技術”4個(ge)(ge)(ge)重點(dian)建設高(gao)(gao)水(shui)(shui)平(ping)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)群。圍繞每(mei)個(ge)(ge)(ge)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)群實施“六個(ge)(ge)(ge)一(yi)(yi)”培(pei)育機制，即由一(yi)(yi)位(wei)學(xue)校(xiao)領導牽頭、組成一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)工作專(zhuan)(zhuan)班、成立(li)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)研究機構(gou)、融合一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)產業(ye)(ye)（基(ji)地）、形成一(yi)(yi)套制度和(he)運行機制、配套一(yi)(yi)筆(bi)專(zhuan)(zhuan)項經費。通過“六個(ge)(ge)(ge)一(yi)(yi)”培(pei)育機制，構(gou)建“4+N”專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)群布(bu)局，充分發揮4個(ge)(ge)(ge)高(gao)(gao)水(shui)(shui)平(ping)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)群的帶(dai)動作用，促進專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)資源整合和(he)結構(gou)優化，帶(dai)動學(xue)校(xiao)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)整體高(gao)(gao)質量(liang)發展，形成核心競爭力，全面提高(gao)(gao)人才培(pei)養(yang)質量(liang)和(he)服務產業(ye)(ye)發展能(neng)力。
“就(jiu)業(ye)(ye)+招(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)”，以就(jiu)業(ye)(ye)為(wei)導向(xiang)形成就(jiu)業(ye)(ye)招(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)聯(lian)動(dong)(dong)評價(jia)機(ji)制。學(xue)校(xiao)出臺《就(jiu)業(ye)(ye)與(yu)招(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)計(ji)劃聯(lian)動(dong)(dong)評價(jia)管(guan)(guan)理辦法》，建(jian)立能(neng)上能(neng)下、能(neng)增能(neng)減、靈(ling)活機(ji)動(dong)(dong)的招(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)計(ji)劃分(fen)配機(ji)制。將畢業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)去(qu)向(xiang)落實率(lv)、就(jiu)業(ye)(ye)質(zhi)量、專業(ye)(ye)產業(ye)(ye)匹(pi)配度、專業(ye)(ye)發展(zhan)水(shui)平(ping)等作為(wei)核(he)心(xin)指標(biao)建(jian)立專業(ye)(ye)預(yu)警機(ji)制，每年(nian)對專業(ye)(ye)進行一次年(nian)度評價(jia)，每三(san)年(nian)進行一次全面評價(jia)。近年(nian)來，新(xin)上智慧養老服務與(yu)管(guan)(guan)理、嬰幼(you)兒(er)托育服務與(yu)管(guan)(guan)理、大數據技術、云計(ji)算等8個專業(ye)(ye)，停招(zhao)和撤(che)銷計(ji)算機(ji)網絡技術等8個專業(ye)(ye)。學(xue)校(xiao)2021年(nian)招(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)計(ji)劃一次完成率(lv)達到93.15%，新(xin)生(sheng)(sheng)(sheng)報到率(lv)92.56%，就(jiu)業(ye)(ye)、招(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)聯(lian)動(dong)(dong)評價(jia)機(ji)制所產生(sheng)(sheng)(sheng)的良好效應初(chu)步顯現。
“就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)+育(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)”，以就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)為(wei)導(dao)向(xiang)構建“三全(quan)育(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)”新(xin)(xin)格局(ju)。學(xue)(xue)校始終(zhong)堅(jian)持立德樹人(ren)(ren)根本任務，以思(si)想(xiang)政治課(ke)教學(xue)(xue)改革為(wei)依托，創新(xin)(xin)“12345”思(si)政工(gong)作(zuo)體系(xi)(xi)，將(jiang)“工(gong)匠精神”“勞動光榮”“積極就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)”等就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)元素(su)融入(ru)理(li)(li)想(xiang)信(xin)念(nian)教育(yu)(yu)(yu)和(he)社(she)會主(zhu)義核(he)心價(jia)值觀教育(yu)(yu)(yu)。思(si)想(xiang)政治工(gong)作(zuo)體系(xi)(xi)有機貫穿專(zhuan)業(ye)(ye)體系(xi)(xi)、教學(xue)(xue)體系(xi)(xi)、教材體系(xi)(xi)、管理(li)(li)體系(xi)(xi)，構建全(quan)員全(quan)過程(cheng)全(quan)方位的“三全(quan)育(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)”新(xin)(xin)格局(ju)；形成“線上線下相(xiang)結(jie)合(he)，課(ke)內課(ke)外相(xiang)結(jie)合(he)，思(si)想(xiang)行動相(xiang)結(jie)合(he)”的理(li)(li)想(xiang)信(xin)念(nian)教育(yu)(yu)(yu)體系(xi)(xi)，引(yin)導(dao)畢業(ye)(ye)生樹立正(zheng)確就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)觀、合(he)理(li)(li)調整就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)預期。結(jie)合(he)建黨100周年等重(zhong)(zhong)(zhong)大歷(li)史(shi)節點(dian)(dian)和(he)黨史(shi)學(xue)(xue)習教育(yu)(yu)(yu)，引(yin)導(dao)畢業(ye)(ye)生將(jiang)個人(ren)(ren)理(li)(li)想(xiang)、信(xin)念(nian)、追(zhui)求融入(ru)國家現(xian)代(dai)化建設新(xin)(xin)征程(cheng)，主(zhu)動投身國家和(he)地方重(zhong)(zhong)(zhong)大工(gong)程(cheng)、重(zhong)(zhong)(zhong)點(dian)(dian)項目、重(zhong)(zhong)(zhong)點(dian)(dian)領域，主(zhu)動到基層就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)、到西部艱苦困難地方建功立業(ye)(ye)。
“就(jiu)業(ye)(ye)+合(he)(he)(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)”，以就(jiu)業(ye)(ye)為導向深(shen)化產教(jiao)融合(he)(he)(he)(he)(he)校(xiao)企(qi)(qi)合(he)(he)(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)。學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)聯(lian)合(he)(he)(he)(he)(he)72家(jia)院(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)、行(xing)業(ye)(ye)企(qi)(qi)業(ye)(ye)、科(ke)研(yan)院(yuan)(yuan)(yuan)所(suo)，牽頭(tou)成立(li)聊(liao)城市第一(yi)職業(ye)(ye)教(jiao)育集(ji)(ji)團(tuan)，“政行(xing)企(qi)(qi)校(xiao)”四方(fang)聯(lian)動，打造校(xiao)企(qi)(qi)命(ming)運共同(tong)體。學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)與(yu)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國人(ren)民解放軍(jun)總醫院(yuan)(yuan)(yuan)（301醫院(yuan)(yuan)(yuan)）、北京協和(he)醫院(yuan)(yuan)(yuan)等合(he)(he)(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)，打造高(gao)端(duan)護理人(ren)才(cai)(cai)培養基地(di)(di)；與(yu)阿(a)里巴巴合(he)(he)(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)，共建(jian)(jian)電子商務人(ren)才(cai)(cai)培養基地(di)(di)；與(yu)新(xin)鳳(feng)(feng)祥(xiang)集(ji)(ji)團(tuan)合(he)(he)(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)組建(jian)(jian)“新(xin)鳳(feng)(feng)祥(xiang)產業(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)”，與(yu)東(dong)(dong)阿(a)阿(a)膠集(ji)(ji)團(tuan)合(he)(he)(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)組建(jian)(jian)“東(dong)(dong)阿(a)阿(a)膠學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)”；與(yu)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)通客車(che)(che)合(he)(he)(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)組建(jian)(jian)“中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)通客車(che)(che)學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)”；與(yu)清(qing)大(da)東(dong)(dong)方(fang)合(he)(he)(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)組建(jian)(jian)混合(he)(he)(he)(he)(he)所(suo)有制“清(qing)大(da)東(dong)(dong)方(fang)消防學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)”；與(yu)北京諾(nuo)亦騰公(gong)(gong)司(si)合(he)(he)(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)，共建(jian)(jian)虛擬現(xian)實聯(lian)合(he)(he)(he)(he)(he)創(chuang)新(xin)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)心。依托行(xing)業(ye)(ye)、企(qi)(qi)業(ye)(ye)共建(jian)(jian)技能大(da)師(shi)工(gong)作(zuo)(zuo)室、創(chuang)業(ye)(ye)教(jiao)育實踐平臺，建(jian)(jian)立(li)校(xiao)外實習實訓基地(di)(di)285處，與(yu)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國重型汽(qi)車(che)(che)集(ji)(ji)團(tuan)、上汽(qi)大(da)眾、思科(ke)公(gong)(gong)司(si)、惠普公(gong)(gong)司(si)、甲(jia)骨文(wen)公(gong)(gong)司(si)、海爾集(ji)(ji)團(tuan)等一(yi)流企(qi)(qi)業(ye)(ye)以“訂單班(ban)”、“校(xiao)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)廠”、“大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生創(chuang)業(ye)(ye)孵化基地(di)(di)”、現(xian)代學(xue)(xue)(xue)(xue)徒制試(shi)點班(ban)等多種(zhong)形式開展(zhan)廣(guang)泛深(shen)入(ru)的(de)(de)合(he)(he)(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)。一(yi)大(da)批集(ji)(ji)實驗實訓、實習就(jiu)業(ye)(ye)、產品(pin)(pin)研(yan)發、創(chuang)業(ye)(ye)孵化等多種(zhong)功能于一(yi)體的(de)(de)高(gao)端(duan)平臺加基地(di)(di)為畢業(ye)(ye)生高(gao)端(duan)就(jiu)業(ye)(ye)奠定了(le)堅實的(de)(de)基礎(chu)。據統計，合(he)(he)(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)用人(ren)單位吸(xi)納畢業(ye)(ye)生就(jiu)業(ye)(ye)比例超過30%，擦(ca)亮了(le)高(gao)端(duan)就(jiu)業(ye)(ye)“聊(liao)職品(pin)(pin)牌”。
“就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)+保障”，以就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)為(wei)導(dao)向(xiang)全(quan)面提(ti)升(sheng)學(xue)校(xiao)(xiao)綜(zong)合(he)保障能(neng)力(li)。一是(shi)學(xue)校(xiao)(xiao)以就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)工(gong)作為(wei)核(he)心統籌推(tui)進各項改(gai)革(ge)，不斷完善(shan)院系二級(ji)管(guan)理體制(zhi)機制(zhi)，五(wu)權下放，激發二級(ji)院系辦學(xue)活力(li)；二是(shi)通過校(xiao)(xiao)園信息門戶(hu)與省(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)信息網實現一站式(shi)對(dui)接(jie)，為(wei)學(xue)校(xiao)(xiao)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)工(gong)作決(jue)策調度、快速反應(ying)、制(zhi)定應(ying)對(dui)措(cuo)施(shi)(shi)等(deng)提(ti)供信息化技術保障；三是(shi)成立(li)《大(da)學(xue)生(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)指導(dao)與創(chuang)新創(chuang)業(ye)(ye)教(jiao)育》教(jiao)研(yan)室，組(zu)建30人(ren)職(zhi)業(ye)(ye)咨詢師團隊，聯合(he)中華職(zhi)教(jiao)社成立(li)創(chuang)新創(chuang)業(ye)(ye)學(xue)院，投資(zi)1000余萬元(yuan)建設財商館、創(chuang)業(ye)(ye)孵(fu)化中心，每年按(an)照150元(yuan)/人(ren)的標(biao)準劃撥就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)專項資(zi)金(jin)(jin)等(deng)，確保“組(zu)織(zhi)、人(ren)員(yuan)、資(zi)金(jin)(jin)、措(cuo)施(shi)(shi)”“四到位(wei)”；四是(shi)堅持第三方(fang)獨立(li)調查發布年度人(ren)才培養(yang)質量報告和畢業(ye)(ye)生(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)質量報告，指導(dao)、反饋(kui)人(ren)才培養(yang)和教(jiao)育教(jiao)學(xue)綜(zong)合(he)改(gai)革(ge)；五(wu)是(shi)實施(shi)(shi)績效(xiao)(xiao)考核(he)改(gai)革(ge)，逐年加大(da)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)工(gong)作績效(xiao)(xiao)考核(he)比重(zhong)，績效(xiao)(xiao)考核(he)評價(jia)結果與崗位(wei)聘任(ren)、職(zhi)務職(zhi)稱(cheng)晉(jin)升(sheng)、收入分配(pei)等(deng)掛鉤(gou)。
就業引領，助(zhu)推學校各項工作獲得長足發展
圍繞服務(wu)區域(yu)經(jing)濟社會(hui)發展(zhan)核心根(gen)本任(ren)務(wu)，通過(guo)實(shi)施“就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)+”系統工程(cheng)，聊城(cheng)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)技術(shu)學院拓寬(kuan)了“匯(hui)聚全校力量，融入培養(yang)過(guo)程(cheng)，借力產教融合(he)，助推就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)提升”的(de)整體就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)工作(zuo)(zuo)思(si)路(lu)，形成了就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)、招生(sheng)(sheng)(sheng)、培養(yang)三大體系聯動的(de)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)工作(zuo)(zuo)格局。畢業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)去向(xiang)落實(shi)率連年保持在92%以上。2021屆留(liu)魯、留(liu)聊就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)比例分(fen)別達到87.28%和(he)36.51%，其(qi)中81.37%的(de)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)在民營、個體經(jing)濟等非國有企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)、中小微企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)實(shi)現(xian)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)，17.06%的(de)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)在國有企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)、機關和(he)事(shi)業(ye)(ye)(ye)(ye)單位就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)，到部隊、基層(ceng)和(he)城(cheng)鎮社區就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)比例為3.27%（數據來(lai)自山東高校畢業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)信息(xi)網）。
據不完(wan)全(quan)統計，聊(liao)城(cheng)市各(ge)(ge)類康復醫(yi)療機構中的(de)(de)(de)技(ji)術(shu)骨干、城(cheng)鄉(xiang)(xiang)醫(yi)院超過(guo)70%的(de)(de)(de)護理(li)人(ren)員(yuan)是聊(liao)城(cheng)職業(ye)技(ji)術(shu)學(xue)院畢(bi)業(ye)生(sheng)(sheng)，助力醫(yi)養(yang)大(da)健(jian)康產業(ye)發(fa)展(zhan)；由專業(ye)教(jiao)師、優秀畢(bi)業(ye)生(sheng)(sheng)組成的(de)(de)(de)“鄉(xiang)(xiang)村振興社(she)會(hui)服務(wu)團(tuan)隊(dui)”獲評山東省高等學(xue)校(xiao)(xiao)青年創(chuang)新團(tuan)隊(dui)，給廣大(da)農民(min)送去種植養(yang)殖技(ji)術(shu)，助力鄉(xiang)(xiang)村振興。畢(bi)業(ye)生(sheng)(sheng)有的(de)(de)(de)扎(zha)根(gen)基(ji)層、服務(wu)地方、無(wu)怨無(wu)悔，有的(de)(de)(de)投(tou)身軍營、獻身國防、奉(feng)獻青春，有的(de)(de)(de)響應號召、服務(wu)西部、建設第二故(gu)鄉(xiang)(xiang)，更多畢(bi)業(ye)生(sheng)(sheng)在各(ge)(ge)行(xing)各(ge)(ge)業(ye)成為(wei)技(ji)術(shu)能(neng)手、創(chuang)業(ye)明星，用(yong)他們的(de)(de)(de)雙(shuang)手去創(chuang)造(zao)更大(da)的(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)(sheng)價值和社(she)會(hui)財富。學(xue)校(xiao)(xiao)根(gen)據其中31名(ming)優秀畢(bi)業(ye)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)典型事跡，組織編寫(xie)了《奮斗者的(de)(de)(de)足跡》就業(ye)教(jiao)育(yu)讀本，在師生(sheng)(sheng)中引起了較好(hao)反(fan)響。
“問(wen)渠那得(de)清如(ru)許，為(wei)有源頭活水來。”在“就業(ye)+”系統工程的實施(shi)和引(yin)領下，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)各項事業(ye)高(gao)質(zhi)量(liang)發展。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)思(si)政(zheng)部黨總(zong)支被(bei)授予(yu)(yu)“全(quan)國先進基層黨組(zu)織”榮譽(yu)稱號，團委被(bei)授予(yu)(yu)“全(quan)國五(wu)四紅旗團委”榮譽(yu)稱號，“英(ying)模文化(hua)”獲評全(quan)國職(zhi)(zhi)業(ye)院校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園文化(hua)“一校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)一品(pin)(pin)”品(pin)(pin)牌；學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)被(bei)教育(yu)部門確(que)定為(wei)“國家技(ji)能(neng)(neng)型(xing)緊缺人才培養院校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)”“現代學(xue)(xue)徒(tu)制試點單位(wei)”“首(shou)批(pi)國家示(shi)范性職(zhi)(zhi)教集(ji)團培育(yu)牽頭單位(wei)”“山東(dong)省(sheng)技(ji)能(neng)(neng)型(xing)人才培養特色(se)名(ming)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)”“山東(dong)省(sheng)首(shou)批(pi)國家示(shi)范性高(gao)職(zhi)(zhi)院校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)”“山東(dong)省(sheng)優質(zhi)高(gao)等職(zhi)(zhi)業(ye)院校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)”等。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)將(jiang)全(quan)力提升育(yu)人實效，扎根魯西大地，辦好人民(min)滿意的教育(yu)，為(wei)聊城經濟社會(hui)發展培養更多高(gao)素質(zhi)技(ji)術技(ji)能(neng)(neng)人才。