各位婷姐說就業(ye)的(de)聽友，大(da)(da)家(jia)好，又是好長一段時間沒有見面了，今天想跟大(da)(da)家(jia)一起分享一下最近研究的(de)一個課題：無邊界職業(ye)生(sheng)涯(ya)時代如何管(guan)理你的(de)職業(ye)生(sheng)涯(ya)。前段時間看到一則新聞，中國鐵(tie)路總公司黨組書記(ji)、總經理陸東福在(zai)“智能(neng)高(gao)鐵(tie)發展暨京津城際鐵(tie)路開通十周年(nian)論壇”上宣布，電子客票將于明年(nian)在(zai)全國推(tui)廣，高(gao)鐵(tie)票的(de)時代正式宣告(gao)結束，同(tong)時在(zai)絕大(da)(da)多(duo)(duo)數一、二線城市開通刷(shua)臉進高(gao)鐵(tie)站。當我(wo)把這(zhe)條信息(xi)轉發到朋(peng)友圈的(de)時候(hou)，很多(duo)(duo)朋(peng)友留言：“這(zhe)下方便(bian)啦”、“科技真發達”……我(wo)留言：其實我(wo)更關注的(de)是由(you)此導致多(duo)(duo)少人(ren)失去了工作機會(hui)。
一年前，36歲的高速收費大姐的那一聲 “除了收費我別的啥也不會干呀”的哀嚎還言猶在耳，前幾天一位畢業十年的學生來找我聊天，在離開學校的十年里，他已經換了三份工作，他說老師，并不是我想辭職，而是現象很多企業的平均壽命不到五年。有人做過調查，90后三年內平均雇主人數是1.8人，也就是說90后大學畢業后的三年里至少換過一到兩次工作。
這種職業的轉換，有的是被動的，比如被人工智能搶占就業崗位的收費大姐、高鐵站的工作人員，還有的是主動的，比如在一份工作上平均時長七個月的90后。無論是主動還是被動，都宣告著像我們父輩那樣在一個單位工作一輩子的時代一去不復返。
面對經濟和社會如此迅猛的發展，個體如何順勢而為？契合市場化、全球化的發展和信息技術的進步大背景，Arthur于1994年首次提出了“無邊界職業生涯”的概念。
什么是無邊(bian)界職業(ye)生涯？
無邊界(jie)(jie)職業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)(ya)是(shi)指超越(yue)單個就(jiu)業(ye)(ye)(ye)環境邊界(jie)(jie)的(de)(de)一系列的(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)機會。它的(de)(de)主要特(te)點(dian)(dian)有(you)三(san)個方(fang)面：第(di)(di)一，員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)(gong)的(de)(de)職業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)(ya)跨越(yue)組織和(he)職業(ye)(ye)(ye)邊界(jie)(jie)，在(zai)不(bu)(bu)同組織和(he)不(bu)(bu)同領域進行。第(di)(di)二，員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)(gong)具有(you)可(ke)攜帶性技(ji)(ji)能(neng)(neng)，不(bu)(bu)再(zai)(zai)受時(shi)間(jian)(jian)空間(jian)(jian)限制(zhi)。第(di)(di)三(san)，職業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)(ya)不(bu)(bu)再(zai)(zai)是(shi)從低(di)到高的(de)(de)直(zhi)線上升，而是(shi)呈(cheng)螺(luo)旋上升甚至某一個階段(duan)會有(you)停(ting)滯。在(zai)無邊界(jie)(jie)職業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)(ya)時(shi)代，由(you)于組織變得日趨小巧、敏捷、迅速，呈(cheng)現(xian)出信息化(hua)、分散(san)化(hua)、虛擬化(hua)、扁平化(hua)和(he)小型(xing)(xing)化(hua)等特(te)點(dian)(dian)，員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)(gong)和(he)組織之間(jian)(jian)的(de)(de)心理契約由(you)“關系型(xing)(xing)”轉(zhuan)換(huan)成“交(jiao)易型(xing)(xing)”，組織不(bu)(bu)再(zai)(zai)為員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)(gong)的(de)(de)職業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)(ya)負責，員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)(gong)個人承擔(dan)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)(ya)管理的(de)(de)責任(ren)，他們必(bi)須(xu)通過不(bu)(bu)斷提(ti)高技(ji)(ji)能(neng)(neng)來追求(qiu)可(ke)雇傭(yong)性。員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)(gong)的(de)(de)職業(ye)(ye)(ye)發展階段(duan)或(huo)者職業(ye)(ye)(ye)轉(zhuan)折點(dian)(dian)與學習相關，員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)(gong)具有(you)可(ke)遷移的(de)(de)知識或(huo)技(ji)(ji)能(neng)(neng)，技(ji)(ji)能(neng)(neng)結構不(bu)(bu)再(zai)(zai)單一化(hua)。
無邊界職(zhi)(zhi)業生涯時代如(ru)何管理你(ni)的職(zhi)(zhi)業生涯？
美國著名心理(li)學家薩維(wei)科斯(si)在(zai)他的(de)《生涯咨詢》一(yi)書中指出(chu)：“組(zu)織形式改變引發了(le)個體(ti)生涯形式的(de)改變。”正是(shi)由(you)于(yu)出(chu)現了(le)“無(wu)邊界組(zu)織”，才形成了(le) “無(wu)邊界職業生涯”。當今社會，工作往往被項目化，成了(le)一(yi)項以項目開始以產品結束(shu)的(de)任務，有項目大(da)家就一(yi)起做(zuo)事(shi)，項目結束(shu)就拿了(le)酬勞走人，個人不再(zai)受(shou)雇于(yu)唯一(yi)的(de)組(zu)織，這(zhe)就要(yao)求我們必須時刻關注變動的(de)環境(jing)中的(de)可能性來(lai)管理(li)
無(wu)(wu)邊(bian)界(jie)除了指物(wu)理維(wei)度上的(de)(de)(de)(de)不同公司、崗(gang)位、職(zhi)業(ye)(ye)、國家(jia)的(de)(de)(de)(de)跨越(yue)外，還包括(kuo)個體心(xin)理維(wei)度上對自己跨越(yue)邊(bian)界(jie)能力(li)的(de)(de)(de)(de)認知。要(yao)適(shi)應無(wu)(wu)邊(bian)界(jie)職(zhi)業(ye)(ye)生涯(ya)(ya)時代的(de)(de)(de)(de)要(yao)求，個體必須摒棄(qi)傳統落后的(de)(de)(de)(de)就業(ye)(ye)觀(guan)念，樹(shu)立無(wu)(wu)邊(bian)界(jie)職(zhi)業(ye)(ye)生涯(ya)(ya)意識(shi)。馬(ma)克思主義哲學告訴我(wo)們，物(wu)質(zhi)決定意識(shi)，意識(shi)對物(wu)質(zhi)具有(you)能動的(de)(de)(de)(de)反作用。個體無(wu)(wu)邊(bian)界(jie)職(zhi)業(ye)(ye)生涯(ya)(ya)意識(shi)的(de)(de)(de)(de)建立，會產生非常強(qiang)大的(de)(de)(de)(de)內驅(qu)力(li)，驅(qu)動個體主動適(shi)應社會需求，追求滿(man)意的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)生涯(ya)(ya)。
2、培(pei)養主動性(xing)人格
無(wu)邊(bian)界職業生(sheng)涯背景下，個體是自己(ji)職業生(sheng)涯的(de)第(di)一責任(ren)人，這就需要個體看待(dai)問題(ti)和處(chu)理問題(ti)時有獨到見解，喜歡主動(dong)、獨立地去(qu)學習知識(shi)，不(bu)容易被困難嚇倒(dao)，敢于(yu)質疑，勤于(yu)思考，如此才能把(ba)個人生(sheng)涯發展的(de)主動(dong)權(quan)牢牢掌(zhang)握在自己(ji)手(shou)上。
3、提升(sheng)就業力(li)增加可雇傭性
無邊(bian)界職業(ye)(ye)(ye)生涯(ya)時代，工作能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)成為決定個人職業(ye)(ye)(ye)生涯(ya)發展的第(di)一(yi)要(yao)素，個體(ti)需(xu)要(yao)加強(qiang)以可遷(qian)移技能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)培養為主的就業(ye)(ye)(ye)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)培養，這里(li)的可遷(qian)移能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)包括兩個部分(fen)，第(di)一(yi)部分(fen)是扎實(shi)的專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)，是我(wo)們(men)跨(kua)越組(zu)織(zhi)(zhi)在(zai)行(xing)業(ye)(ye)(ye)內(nei)跨(kua)越的核心能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)，不(bu)僅(jin)要(yao)求掌握系(xi)統的理(li)論(lun)知識(shi)，更是能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)將理(li)論(lun)應用于實(shi)踐(jian)，并(bing)且可以在(zai)不(bu)同的組(zu)織(zhi)(zhi)和(he)崗位上通(tong)用。第(di)二部分(fen)是非專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)，比(bi)如溝(gou)通(tong)、協調、組(zu)織(zhi)(zhi)、策劃等能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)，這些(xie)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)不(bu)僅(jin)可以幫(bang)助你(ni)跨(kua)越組(zu)織(zhi)(zhi)，甚至可以幫(bang)你(ni)跨(kua)越行(xing)業(ye)(ye)(ye)或職業(ye)(ye)(ye)，因(yin)此，個體(ti)需(xu)要(yao)以終身(shen)學習為目標，系(xi)統學習理(li)論(lun)知識(shi)，鍛煉(lian)實(shi)踐(jian)技能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)，涵養職業(ye)(ye)(ye)素養，不(bu)斷(duan)提高自身(shen)的就業(ye)(ye)(ye)力(li)(li)(li)，以高績效(xiao)換(huan)取可雇傭性(xing)。
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