為(wei)進(jin)一步推進(jin)我院(yuan)校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)建設(she)，堅持先(xian)進(jin)行企(qi)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)進(jin)校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)，全面推進(jin)素(su)質教育(yu)和(he)弘(hong)揚人文(wen)(wen)(wen)精神、科學(xue)精神、創新精神，融入(ru)中(zhong)華傳統(tong)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)、鐵路特色文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)、齊魯地域(yu)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)，建設(she)格調高雅、特色鮮明、開放融合、健康和(he)諧的(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)。為(wei)營造健康、積極、高雅的(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)氛圍，集(ji)中(zhong)展現(xian)(xian)我院(yuan)辦學(xue)特色和(he)辦學(xue)成果(guo)，深入(ru)挖掘、提煉內在(zai)精神和(he)辦學(xue)理念，體(ti)現(xian)(xian)學(xue)院(yuan)60余年(nian)辦校(xiao)(xiao)人文(wen)(wen)(wen)底蘊，增強樓宇、道路、廣(guang)場、景觀區的(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)內涵，更好地發揮環境育(yu)人功能，塑(su)造學(xue)院(yuan)形象，培養師(shi)(shi)生員(yuan)工的(de)(de)(de)愛校(xiao)(xiao)興校(xiao)(xiao)情結，增強凝聚力(li)，構建師(shi)(shi)生共有的(de)(de)(de)精神家園(yuan)(yuan)(yuan)。經(jing)學(xue)院(yuan)研(yan)究決定(ding)，現(xian)(xian)面向全院(yuan)師(shi)(shi)生員(yuan)工、關(guan)心支持學(xue)院(yuan)發展的(de)(de)(de)社會(hui)各界人士征集(ji)校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)樓宇、道路、廣(guang)場、景觀命名(ming)。現(xian)(xian)就相關(guan)事項通(tong)知如下：
一、征(zheng)集內(nei)容(rong)
樓 宇：
教(jiao)學樓（10幢）
辦公(gong)樓
圖書行政(zheng)樓
學(xue)生公寓（10幢）
餐廳（2幢）
道路：
圖(tu)書(shu)行政樓東側道路及臺(tai)階；（南北縱(zong)向）
圖書行政樓西(xi)側道路(lu)及臺(tai)階；（南北縱向）
圖書(shu)行政樓北側道路；（東西橫向）
6號(hao)學生公寓(yu)南(nan)側至辦公樓南(nan)側至學院西(xi)門道(dao)路（東西(xi)橫向(xiang)）
5號(hao)(hao)教學(xue)樓(lou)北側(ce)道路、6號(hao)(hao)教學(xue)樓(lou)北側(ce)道路（東西橫向(xiang)）
校園(yuan)環(huan)行路(lu)
老(lao)辦(ban)公樓東(dong)側(ce)樹林道路（東(dong)南方向）
4號2號學生公寓南側道(dao)路(lu)（東西橫向）
5、7、9教(jiao)學樓(lou)東側與環行路之(zhi)間的道路（南(nan)北縱(zong)向）
廣場：
圖書(shu)館北側至凱旋門廣場；
凱(kai)旋(xuan)門北側至學院(yuan)正(zheng)門之間(jian)廣場；
1、2、3、4號(hao)學(xue)生公寓之間廣(guang)場
軌道實訓場東(dong)側廣(guang)場
景觀：
1號3號教學樓之間(jian)景觀；
5號(hao)7號(hao)教(jiao)學樓(lou)之間(jian)景觀(guan)；
7號9號教(jiao)學樓之(zhi)間景觀；
2號4號教(jiao)學樓之間景觀；
6號(hao)8號(hao)教學樓之間(jian)景(jing)觀；
8號10號教(jiao)學樓之間(jian)景觀；
圖書館西側人工湖景觀
圖書(shu)館東側人工湖噴泉(quan)景觀
辦公樓東南側小樹林(lin)
班車(che)停(ting)車(che)場(chang)東南(nan)側景觀
餐廳西側景觀(guan)
7、8號學生公(gong)寓(yu)北(bei)側景觀
二(er)、征集原則
1.遵循系統化(hua)、特色(se)化(hua)、規范化(hua)的(de)原則，科學(xue)(xue)、合理(li)構建(jian)名(ming)稱結構體(ti)(ti)系，高雅(ya)莊重(zhong)、寓意深遠(yuan)。命名(ming)要格(ge)調高雅(ya)，底蘊濃郁(yu)，需盡(jin)力反映學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)的(de)自然、人文(wen)、歷史特點和(he)辦學(xue)(xue)特色(se)，滲透學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)的(de)文(wen)化(hua)底蘊。體(ti)(ti)現(xian)(xian)(xian)各類命名(ming)的(de)整體(ti)(ti)性和(he)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)特色(se)，體(ti)(ti)現(xian)(xian)(xian)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)地理(li)、歷史和(he)素質教育(yu)特征，體(ti)(ti)現(xian)(xian)(xian)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)人文(wen)精神、辦學(xue)(xue)理(li)念和(he)核心價(jia)值觀，體(ti)(ti)現(xian)(xian)(xian)命名(ming)的(de)教育(yu)性，體(ti)(ti)現(xian)(xian)(xian)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)優良的(de)傳統和(he)校風，對(dui)學(xue)(xue)生的(de)成(cheng)長成(cheng)才具(ju)有激勵作用，對(dui)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)的(de)長遠(yuan)發(fa)展具(ju)有昭示作用。
2.系(xi)統化(hua)。遵循層次化(hua)、序列化(hua)、規范化(hua)的(de)原(yuan)則，科學、合理(li)構建(jian)名(ming)稱結構體系(xi)，體現(xian)各類命名(ming)的(de)整體性(xing)，名(ming)稱要與校區環境(jing)相(xiang)協調，區位(wei)感強(qiang)，具有明顯(xian)的(de)標志作(zuo)用和辨識性(xing)。
3.特(te)色(se)化(hua)(hua)。既要(yao)體(ti)現(xian)學院(yuan)(yuan)歷史傳統和文化(hua)(hua)底(di)蘊，又要(yao)融合行企文化(hua)(hua)，構建特(te)色(se)校(xiao)園文化(hua)(hua)。體(ti)現(xian) “火車頭(tou)精(jing)神(shen)”與“山職(zhi)精(jing)神(shen)”的(de)融合，秉(bing)承“知能共進，徳道同優”的(de)校(xiao)訓，汲(ji)取“勇往直前、拼搏奉獻”的(de)火車頭(tou)精(jing)神(shen)、“安全(quan)優質，興(xing)路強國”的(de)新時期鐵路精(jing)神(shen)。體(ti)現(xian)學院(yuan)(yuan)的(de)人文精(jing)神(shen)、辦學理念、核心價值(zhi)觀和發展愿景。名稱(cheng)要(yao)寓意深(shen)刻、格調高雅，積(ji)極向(xiang)上(shang)，具有(you)審美(mei)價值(zhi)，彰顯學院(yuan)(yuan)特(te)色(se)，對于學生的(de)成(cheng)長(chang)成(cheng)才(cai)具有(you)激勵(li)作用。
4.規(gui)范(fan)化。應用(yong)漢語命名(ming)，易(yi)(yi)讀、易(yi)(yi)記(ji)，如建筑、廣(guang)(guang)場(chang)(chang)以“樓”、“園”、“廣(guang)(guang)場(chang)(chang)”等為結尾字，道路(lu)以“路(lu)”為結尾字；每個命名(ming)由(you)2至4個漢字組成，如“××路(lu)”、“××樓”；對每個命名(ming)的(de)基(ji)本(ben)理由(you)要(yao)作簡(jian)要(yao)說明，簡(jian)要(yao)說明不超過100個字。
5.可結(jie)合(he)我(wo)院的(de)專業(ye)特(te)色、核心文化等(deng)元素進(jin)行(xing)命名，彰顯(xian)環境育人功(gong)能。
三、征集要求
1.所(suo)用(yong)(yong)名(ming)稱(cheng)應使(shi)用(yong)(yong)規范(fan)漢字(zi)(zi)，符合漢語語義(yi)、構(gou)詞(ci)規則和語言(yan)習慣；應注(zhu)重“音、形(xing)、意(yi)”的完美(mei)結合，做到言(yan)簡意(yi)賅、凝(ning)煉準確。易(yi)讀、易(yi)記且無歧義(yi)，文字(zi)(zi)上力戒雷同，名(ming)稱(cheng)均采用(yong)(yong)漢字(zi)(zi)，不(bu)使(shi)用(yong)(yong)生(sheng)僻或多音多義(yi)字(zi)(zi)、詞(ci)。
2.所用名稱應具有長久的(de)生命力，盡量避免(mian)一(yi)時一(yi)事的(de)跟風。
3.名(ming)稱(cheng)(cheng)應符合國家法(fa)律，符合社(she)會公德，體現校園文化(hua)的(de)育人(ren)功能(neng)，不得(de)帶有(you)封建的(de)文化(hua)色(se)彩。名(ming)稱(cheng)(cheng)不得(de)侵(qin)犯他(ta)人(ren)著(zhu)作權和名(ming)譽權，名(ming)稱(cheng)(cheng)一經采用(yong)，其知識產權歸學院所有(you)。
4.如(ru)稿件出現雷同的，以收到稿件登記的第一(yi)時(shi)間(jian)為準。
5.來稿請注明作者真實姓名、所屬單(dan)位(wei)（班級(ji)）、聯系電(dian)話。
四、征集對象
參(can)加對象為(wei)全體師生員工，包括離(li)退休(xiu)職(zhi)工及社會各界人士。
五、征集日期
從2015年(nian)(nian)10月10日起(qi)至2015年(nian)(nian)11月15日止。
六、投稿辦法
1.投稿形式不(bu)限，可個人(ren)投稿，也(ye)可以集(ji)體投稿。各班級在廣泛討論(lun)基礎上(shang)至少保證一組(zu)以上(shang)命名，個人(ren)不(bu)限。
2.名稱方案(an)應包(bao)括電子文檔或書面稿件，投(tou)稿時(shi)請(qing)注明作者的真實姓名和詳細(xi)的聯系方式。評審組將按交稿的順序及(ji)時(shi)進(jin)行登記。作者本人自留底(di)稿，無(wu)論是否(fou)采用，稿件概不退還(huan)。
3.班(ban)(ban)級稿件以(yi)班(ban)(ban)級為單位送(song)交所屬系部團總支書(shu)記(ji)
4.離退(tui)休職工、校友、社會人士(shi)投稿(gao)，在(zai)學院網(wang)站發布信息后，稿(gao)件(jian)以電子稿(gao)形(xing)式發送(song)到sdpxctzb@126.com郵箱。
七(qi)、聯系電話：66772216
八、獎(jiang)勵
學院(yuan)將采(cai)取適(shi)當形式對入圍和所采(cai)用的命名作品及作者予以獎勵(li)，并頒發(fa)榮譽證(zheng)書。
