為(wei)推動(dong)信(xin)息技(ji)(ji)術(shu)與教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)深度(du)融合，提高教(jiao)師的(de)教(jiao)學(xue)技(ji)(ji)能、教(jiao)育(yu)技(ji)(ji)術(shu)應用能力和信(xin)息化教(jiao)學(xue)水平，推動(dong)教(jiao)學(xue)改(gai)革，提升教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)質(zhi)量，7月17日下(xia)午，我院舉(ju)辦了(le)2018年(nian)職業院校(xiao)技(ji)(ji)能大賽教(jiao)學(xue)能力大賽。
本(ben)次大賽(sai)特(te)邀濟南職(zhi)業學院尹元華副院長、王平璋教(jiao)授、2017年全國(guo)職(zhi)業院校(xiao)信息化教(jiao)學大賽(sai)一等獎獲(huo)得者鄒倩老師(shi)、孫玉峰老師(shi)參與評審。副院長郭鵬出(chu)席比賽(sai)，教(jiao)務處處長于洪永主持比賽(sai)，來(lai)自6個(ge)系（部）13個(ge)參賽(sai)作品共計25名教(jiao)師(shi)參加了(le)大賽(sai)。
本次(ci)教(jiao)(jiao)學(xue)能(neng)力大(da)賽(sai)分(fen)(fen)為教(jiao)(jiao)學(xue)設計和(he)課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)兩(liang)(liang)個(ge)賽(sai)項(xiang)。經過(guo)緊張有序的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)，專家組在(zai)晚上23:15結束評審，共選(xuan)出5個(ge)作(zuo)(zuo)品代(dai)表學(xue)院(yuan)參(can)加省賽(sai)，其(qi)中教(jiao)(jiao)學(xue)設計賽(sai)項(xiang)3個(ge)作(zuo)(zuo)品，分(fen)(fen)別(bie)是(shi)：城(cheng)市軌道(dao)(dao)交(jiao)通系(xi)(xi)(xi)曹駿凱老(lao)(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)(de)《屏蔽(bi)門故障情境下(xia)的(de)(de)(de)接車(che)作(zuo)(zuo)業(ye)》、鐵(tie)(tie)道(dao)(dao)工(gong)程(cheng)與(yu)土木工(gong)程(cheng)系(xi)(xi)(xi)李云(yun)霞(xia)、王慧敏(min)、方業(ye)博老(lao)(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)(de)《材拉伸(shen)性能(neng)與(yu)試(shi)驗(yan)檢測(ce)》和(he)鐵(tie)(tie)道(dao)(dao)供電(dian)與(yu)電(dian)氣工(gong)程(cheng)系(xi)(xi)(xi)劉洪朋老(lao)(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)(de)《通信光(guang)纖(xian)線(xian)路安(an)裝與(yu)維護(hu)》；課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)賽(sai)項(xiang)兩(liang)(liang)個(ge)作(zuo)(zuo)品分(fen)(fen)別(bie)是(shi)鐵(tie)(tie)道(dao)(dao)工(gong)程(cheng)與(yu)土木工(gong)程(cheng)系(xi)(xi)(xi)鄭(zheng)恒(heng)、劉紅霞(xia)、邱玉老(lao)(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)(de)《視(shi)距測(ce)量(liang)》和(he)鐵(tie)(tie)道(dao)(dao)車(che)輛與(yu)機械工(gong)程(cheng)系(xi)(xi)(xi)呂震宇(yu)、牟紅霞(xia)老(lao)(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)(de)《鉸鏈(lian)四桿機構的(de)(de)(de)認知》。
賽后，各位(wei)專家(jia)評委在充(chong)分肯定學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院舉行教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)能力(li)(li)大(da)賽的(de)基礎(chu)上，本著提高教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)能力(li)(li)的(de)目(mu)的(de)對(dui)(dui)(dui)每(mei)個(ge)參賽作(zuo)(zuo)品進行了點(dian)評。一是2018年(nian)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)能力(li)(li)大(da)賽更注(zhu)重教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)真(zhen)實(shi)性，強(qiang)調基于專業實(shi)施(shi)性的(de)人才培養方案和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)進程(cheng)(cheng)表設(she)計教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)內容，并展(zhan)示課程(cheng)(cheng)的(de)整(zheng)體架構。其次，參賽教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)需(xu)要(yao)說明(ming)(ming)(ming)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理念，將教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理念落(luo)地(di)；明(ming)(ming)(ming)確(que)(que)(que)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)目(mu)標(biao)，做(zuo)到具體、可(ke)操(cao)作(zuo)(zuo)、可(ke)檢測；針對(dui)(dui)(dui)重點(dian)難(nan)點(dian)，要(yao)提出針對(dui)(dui)(dui)的(de)信息化解(jie)決策(ce)(ce)略(lve)，突出重點(dian)突破難(nan)點(dian)；在教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)策(ce)(ce)略(lve)中，需(xu)明(ming)(ming)(ming)確(que)(que)(que)課堂特色(se)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法；針對(dui)(dui)(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過程(cheng)(cheng)，需(xu)說清楚每(mei)個(ge)環節(jie)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)活動(dong)及學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)活動(dong)，強(qiang)調設(she)計意圖，注(zhu)重教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效果。同時，針對(dui)(dui)(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)反饋及時調整(zheng)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)施(shi)，明(ming)(ming)(ming)確(que)(que)(que)信息化手段的(de)作(zuo)(zuo)用。
郭鵬(peng)在(zai)講話中感(gan)謝專(zhuan)家組(zu)的(de)(de)辛苦工(gong)作(zuo)，感(gan)謝各(ge)位(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師參(can)加本次學(xue)(xue)(xue)院大(da)賽(sai)并(bing)一直在(zai)現(xian)場等候專(zhuan)家點評。他強(qiang)(qiang)(qiang)調(diao)，本次教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)大(da)賽(sai)旨在(zai)加強(qiang)(qiang)(qiang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師專(zhuan)業(ye)技(ji)能(neng)(neng)，切(qie)實(shi)(shi)提升專(zhuan)業(ye)素質與教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)水平。職業(ye)院校(xiao)信息化教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)大(da)賽(sai)轉變(bian)為(wei)職業(ye)院校(xiao)技(ji)能(neng)(neng)大(da)賽(sai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)能(neng)(neng)力比賽(sai)，朝著提高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量(liang)方(fang)向轉變(bian)，系統(tong)性(xing)更強(qiang)(qiang)(qiang)，越(yue)來越(yue)強(qiang)(qiang)(qiang)調(diao)效(xiao)果，越(yue)來越(yue)扎實(shi)(shi)。希(xi)望(wang)選拔出的(de)(de)參(can)賽(sai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師，能(neng)(neng)夠繼(ji)續修改優化作(zuo)品，代表(biao)學(xue)(xue)(xue)院取得(de)好成績，希(xi)望(wang)全體教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師在(zai)今后(hou)(hou)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)中，能(neng)(neng)把今天(tian)學(xue)(xue)(xue)習、思考到的(de)(de)內容，融入今后(hou)(hou)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)之中。
學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)職業院(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)技(ji)能大(da)賽教學(xue)(xue)(xue)能力比賽，是(shi)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)貫徹落實《學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)“十三(san)五”發展規劃(hua)》和優質校(xiao)(xiao)建設方案的(de)具體(ti)體(ti)現(xian)(xian)，是(shi)提升(sheng)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)教師教學(xue)(xue)(xue)能力的(de)重(zhong)要舉(ju)措，進一步(bu)提升(sheng)了(le)廣大(da)教師信息(xi)化素(su)養和駕馭信息(xi)技(ji)術(shu)的(de)能力，最大(da)限度地發揮(hui)信息(xi)技(ji)術(shu)優勢，堅持了(le)“以(yi)學(xue)(xue)(xue)生為(wei)主體(ti)、以(yi)能力為(wei)本位、以(yi)項(xiang)目或者任務為(wei)載體(ti)、以(yi)信息(xi)化為(wei)媒介”的(de)原則，注重(zhong)提高學(xue)(xue)(xue)生人(ren)文素(su)質、科(ke)學(xue)(xue)(xue)素(su)養和綜(zong)合職業能力，探索泛在、移(yi)動、個性化學(xue)(xue)(xue)習方式，實現(xian)(xian)現(xian)(xian)代(dai)課堂教學(xue)(xue)(xue)模式與信息(xi)技(ji)術(shu)手段(duan)的(de)有(you)機融合，營造了(le)有(you)趣、有(you)用、有(you)效的(de)課堂教學(xue)(xue)(xue)環境，促進全面系(xi)統的(de)開展各項(xiang)教育教學(xue)(xue)(xue)綜(zong)合改革工作(zuo)。
