為提升學(xue)(xue)院(yuan)專業帶頭人(ren)、骨干(gan)教(jiao)(jiao)師(shi)和教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)管理(li)人(ren)員(yuan)的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理(li)念(nian)(nian)和管理(li)水平，2012年7月(yue)山東(dong)職業學(xue)(xue)院(yuan)組織30名專任教(jiao)(jiao)師(shi)和管理(li)干(gan)部參(can)加(jia)了由新加(jia)坡南洋理(li)工學(xue)(xue)院(yuan)舉辦(ban)的(de)“辦(ban)學(xue)(xue)理(li)念(nian)(nian)與教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)管理(li)研修班(ban)”。培訓團由祝瑞花副(fu)院(yuan)長擔任團長，李立、湯(tang)華(hua)東(dong)、吳書鋒(feng)、李新華(hua)擔任副(fu)團長。
學院黨(dang)委高度重視(shi)此次培(pei)訓(xun)(xun)(xun)工作，提出了“既要保證培(pei)訓(xun)(xun)(xun)質(zhi)量，又(you)要保證團隊成(cheng)員安全”的(de)(de)總(zong)體要求。為確(que)保培(pei)訓(xun)(xun)(xun)工作順利進行(xing)，培(pei)訓(xun)(xun)(xun)團成(cheng)立(li)(li)臨(lin)(lin)時黨(dang)支(zhi)(zhi)部(bu)，由祝瑞花同(tong)(tong)志擔任臨(lin)(lin)時黨(dang)支(zhi)(zhi)部(bu)書記，杜(du)樹元(yuan)同(tong)(tong)志擔任臨(lin)(lin)時黨(dang)支(zhi)(zhi)部(bu)副書記，臨(lin)(lin)時黨(dang)支(zhi)(zhi)部(bu)委員由李(li)立(li)(li)、湯華東(dong)、吳(wu)書鋒、李(li)新(xin)華、牟萬全等(deng)同(tong)(tong)志擔任，臨(lin)(lin)時黨(dang)支(zhi)(zhi)部(bu)負責培(pei)訓(xun)(xun)(xun)有關(guan)重大(da)事情(qing)的(de)(de)決(jue)策。
祝瑞(rui)花副院長組織(zhi)召(zhao)開了培(pei)訓(xun)(xun)(xun)團全體(ti)成員會議，宣布了培(pei)訓(xun)(xun)(xun)團組織(zhi)機構，強調(diao)了培(pei)訓(xun)(xun)(xun)紀律(lv)，提(ti)出(chu)了培(pei)訓(xun)(xun)(xun)的具(ju)體(ti)要求(qiu)。祝瑞(rui)花指出(chu)，參加(jia)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)人(ren)員要珍惜培(pei)訓(xun)(xun)(xun)機會，加(jia)強組織(zhi)觀念，嚴(yan)格培(pei)訓(xun)(xun)(xun)紀律(lv)，認真梳理培(pei)訓(xun)(xun)(xun)內容，寫出(chu)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)體(ti)會，做好培(pei)訓(xun)(xun)(xun)總結，提(ti)出(chu)今(jin)后改(gai)革思路。
培訓班(ban)開(kai)(kai)班(ban)儀式上，祝瑞花代表(biao)山東職業學(xue)院(yuan)向(xiang)新加坡南(nan)洋(yang)理工(gong)學(xue)院(yuan)有(you)關領(ling)導介紹了(le)學(xue)院(yuan)辦學(xue)中(zhong)取得的(de)成(cheng)績(ji)和開(kai)(kai)展的(de)“中(zhong)華美德(de)(de)進(jin)萬(wan)(wan)家”活動，詮釋了(le)“知能共進(jin)、德(de)(de)道同(tong)優(you)”的(de)校(xiao)訓和“立德(de)(de)樹人(ren)”、“就業靠專業，發展憑素質”的(de)育人(ren)理念(nian)，并(bing)向(xiang)南(nan)洋(yang)理工(gong)學(xue)院(yuan)贈(zeng)送了(le)《中(zhong)華傳統美德(de)(de)警(jing)句名言》等書籍。南(nan)洋(yang)理工(gong)學(xue)院(yuan)對我(wo)院(yuan)辦學(xue)中(zhong)取得的(de)成(cheng)績(ji)及開(kai)(kai)展的(de)“中(zhong)華美德(de)(de)進(jin)萬(wan)(wan)家”活動給予(yu)了(le)高度評價。
培(pei)訓(xun)過程中，南(nan)(nan)洋(yang)理工(gong)學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)安排了內容豐(feng)富的專(zhuan)題講(jiang)座(zuo)和實地(di)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)研習(xi)活(huo)(huo)動(dong)。專(zhuan)題講(jiang)座(zuo)主要由(you)南(nan)(nan)洋(yang)理工(gong)學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)培(pei)訓(xun)部蔡(cai)錦平、黃賢慧、陳翼(yi)平等(deng)(deng)主講(jiang)，包括“南(nan)(nan)洋(yang)理工(gong)學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)與(yu)(yu)新(xin)加坡教(jiao)(jiao)育體(ti)系(xi)(xi)(xi)簡介”、“學(xue)(xue)(xue)(xue)術管(guan)(guan)(guan)理系(xi)(xi)(xi)統(tong)與(yu)(yu)專(zhuan)業教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)開(kai)發”、“南(nan)(nan)洋(yang)理工(gong)學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)人(ren)力開(kai)發經(jing)驗與(yu)(yu)NYP++”、“教(jiao)(jiao)與(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)之有效途徑”、“學(xue)(xue)(xue)(xue)生心智培(pei)育與(yu)(yu)管(guan)(guan)(guan)理”等(deng)(deng)；實地(di)研習(xi)主要由(you)南(nan)(nan)洋(yang)理工(gong)學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)各系(xi)(xi)(xi)的專(zhuan)業教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)經(jing)理帶隊(dui)，先后觀(guan)摩研習(xi)了工(gong)程系(xi)(xi)(xi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)與(yu)(yu)項目開(kai)發活(huo)(huo)動(dong)、工(gong)商管(guan)(guan)(guan)理系(xi)(xi)(xi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)活(huo)(huo)動(dong)與(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)企業中心、化學(xue)(xue)(xue)(xue)與(yu)(yu)生命(ming)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)系(xi)(xi)(xi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)活(huo)(huo)動(dong)、信息科(ke)(ke)技系(xi)(xi)(xi)專(zhuan)項實訓(xun)與(yu)(yu)IT創新(xin)項目開(kai)發中心、互動(dong)與(yu)(yu)數碼媒(mei)體(ti)系(xi)(xi)(xi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)活(huo)(huo)動(dong)等(deng)(deng)。
山職(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)骨干(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)和管(guan)理(li)干(gan)部對(dui)南(nan)洋(yang)(yang)理(li)工學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)的(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)特色和人才(cai)培養活動(dong)(dong)進行(xing)了(le)(le)系統(tong)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習,深化了(le)(le)對(dui)新加(jia)坡(po)(po)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)了(le)(le)解。南(nan)洋(yang)(yang)理(li)工學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)最鮮明的(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)特色是(shi)其“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工廠(chang)”教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)式(shi)。“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工廠(chang)”是(shi)南(nan)洋(yang)(yang)理(li)工學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)為了(le)(le)使(shi)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)院(yuan)(yuan)校(xiao)畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)能(neng)夠盡快適應實(shi)際工作(zuo)(zuo)崗位的(de)(de)需求，借鑒德國“雙元(yuan)制(zhi)”模(mo)式(shi)，結合新加(jia)坡(po)(po)國情和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)實(shi)際情況，經過模(mo)擬、模(mo)仿(fang)、融(rong)合三個階段的(de)(de)不(bu)斷實(shi)踐，而形成的(de)(de)具(ju)有(you)南(nan)洋(yang)(yang)理(li)工鮮明特色的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)式(shi)。“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工廠(chang)”非工廠(chang)，其內涵是(shi)將(jiang)先進的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)設備、實(shi)際的(de)(de)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)環(huan)境、真(zhen)實(shi)的(de)(de)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)項(xiang)目引入(ru)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)，將(jiang)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)項(xiang)目和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)有(you)機融(rong)合。企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)（以及學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)）研發(fa)項(xiang)目是(shi)“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工廠(chang)”不(bu)可缺少(shao)的(de)(de)重(zhong)要(yao)環(huan)節(jie)，也是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)能(neng)力(li)(li)開發(fa)和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)專業(ye)(ye)(ye)培訓的(de)(de)重(zhong)要(yao)途(tu)徑。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)活動(dong)(dong)采取“雙軌制(zhi)”教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，根(gen)據教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)資(zi)源和企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)項(xiang)目需求等情況，將(jiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)分組分批(pi)進行(xing)課程(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、畢業(ye)(ye)(ye)設計(ji)和頂崗實(shi)習。南(nan)洋(yang)(yang)理(li)工學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)注(zhu)重(zhong)師(shi)資(zi)隊(dui)伍(wu)建設，入(ru)職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)必(bi)須具(ju)備5年以上企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)工作(zuo)(zuo)經驗(yan)，并(bing)建立了(le)(le)整(zheng)套教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)專能(neng)開發(fa)系統(tong)和能(neng)力(li)(li)轉向系統(tong)，確立終身(shen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習理(li)念(nian)，實(shi)現教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)能(neng)力(li)(li)的(de)(de)可持續發(fa)展。注(zhu)重(zhong)培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)全(quan)面(mian)均(jun)衡(heng)發(fa)展，除專業(ye)(ye)(ye)精(jing)神的(de)(de)培養外，還(huan)注(zhu)重(zhong)培養其溝通技巧、社區服(fu)務意(yi)識、領(ling)導才(cai)能(neng)、國際思維(wei)、創新精(jing)神等。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)管(guan)理(li)方面(mian)推行(xing)“無界(jie)化”理(li)念(nian)，強化各部門(men)、各學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)系間的(de)(de)團隊(dui)合作(zuo)(zuo)，促進資(zi)源與人才(cai)的(de)(de)充分共享。
為了鞏(gong)固培(pei)(pei)(pei)訓成(cheng)果，培(pei)(pei)(pei)訓團(tuan)要求(qiu)各(ge)小組做好培(pei)(pei)(pei)訓總(zong)結(jie)工作(zuo)，結(jie)合(he)培(pei)(pei)(pei)訓內容(rong)深入開展研(yan)討，并就下一步如何進(jin)行教學改革進(jin)行思考，寫出體會和建議。每個參培(pei)(pei)(pei)人員也要提(ti)交培(pei)(pei)(pei)訓總(zong)結(jie)，結(jie)合(he)各(ge)自從事的工作(zuo)，提(ti)出具有較強針對性的教學改革方案或管(guan)理工作(zuo)改進(jin)建議。
本次赴(fu)新加坡培(pei)訓活(huo)動，參培(pei)專任教(jiao)(jiao)師(shi)和管理(li)干部開拓了(le)(le)(le)(le)國際視野(ye)，提升了(le)(le)(le)(le)教(jiao)(jiao)學(xue)理(li)念和管理(li)理(li)念，為(wei)改(gai)進(jin)今后的(de)工(gong)作奠定了(le)(le)(le)(le)良好(hao)的(de)基礎，是一(yi)種有效(xiao)的(de)師(shi)資(zi)(zi)培(pei)訓途徑(jing)。同時也通過此次培(pei)訓交流活(huo)動宣傳了(le)(le)(le)(le)我(wo)院(yuan)“中華美德進(jin)萬家”活(huo)動，還為(wei)我(wo)院(yuan)今后面(mian)向全國職業院(yuan)校(xiao)開展(zhan)師(shi)資(zi)(zi)培(pei)訓提供了(le)(le)(le)(le)借鑒。
參培人員
開班儀式
贈送(song)《中(zhong)華傳統美(mei)德警(jing)句名(ming)言(yan)》
“雙軌制”教學模式
陳(chen)翼(yi)平(ping)老師(shi)熱情洋溢的培訓
介紹工程系專業結構
參觀科技中心
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觀(guan)摩工商(shang)管理系教學企(qi)業(ye)呼(hu)叫中(zhong)心(xin)
頒發結業證書
