（教職成〔2019〕5號）
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各省、自治區、直轄市(shi)教育廳(ting)（教委）、財政(zheng)廳(ting)（局），新疆生產建(jian)設兵團教育局、財政(zheng)局：
為(wei)深(shen)入貫徹落實全國教育大會(hui)精神(shen)，落實《國家職(zhi)業(ye)教育改(gai)革(ge)實施方(fang)案》，集中力量建設一批引領改(gai)革(ge)、支撐(cheng)發(fa)展、中國特色(se)、世(shi)界水平的(de)高(gao)職(zhi)學校和專業(ye)群，帶動職(zhi)業(ye)教育持(chi)續深(shen)化(hua)(hua)改(gai)革(ge)，強化(hua)(hua)內(nei)涵建設，實現高(gao)質量發(fa)展，現就實施中國特色(se)高(gao)水平高(gao)職(zhi)學校和專業(ye)建設計劃（以(yi)下簡稱“雙高(gao)計劃”）提出如下意見(jian)。
教(jiao)育部(bu) 財政(zheng)部(bu)
2019年(nian)3月29日
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一、總體要求
（一）指導思想
以習(xi)近平新時(shi)代(dai)(dai)中國(guo)(guo)(guo)(guo)特色社會主義思(si)想為(wei)指導，牢固樹(shu)立(li)新發展理(li)念，服(fu)務建(jian)設(she)現代(dai)(dai)化經濟(ji)體(ti)系和(he)更高(gao)質量更充分就業(ye)(ye)需要，扎根中國(guo)(guo)(guo)(guo)、放(fang)眼世界、面向(xiang)未來，強(qiang)力推進產(chan)教(jiao)融合(he)、校(xiao)企(qi)合(he)作，聚(ju)焦(jiao)高(gao)端產(chan)業(ye)(ye)和(he)產(chan)業(ye)(ye)高(gao)端，重點(dian)支持一批優質高(gao)職(zhi)學校(xiao)和(he)專業(ye)(ye)群率先發展，引領職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)服(fu)務國(guo)(guo)(guo)(guo)家戰略、融入區域發展、促進產(chan)業(ye)(ye)升級(ji)，為(wei)建(jian)設(she)教(jiao)育(yu)強(qiang)國(guo)(guo)(guo)(guo)、人才強(qiang)國(guo)(guo)(guo)(guo)作出(chu)重要貢獻。
（二）基(ji)本原則
——堅(jian)持(chi)中(zhong)國特(te)色。扎(zha)根(gen)中(zhong)國大(da)地(di)，全面貫徹(che)黨的教育(yu)方針，堅(jian)定社會主義辦學方向(xiang)，完善(shan)職業(ye)(ye)教育(yu)和培訓體系(xi)，健全德技并修、工學結合的育(yu)人機制，服(fu)務新(xin)時代(dai)經(jing)濟高(gao)質量發展，為中(zhong)國產(chan)業(ye)(ye)走向(xiang)全球產(chan)業(ye)(ye)中(zhong)高(gao)端(duan)提供高(gao)素質技術(shu)技能人才支撐。
——堅持產教融(rong)合(he)。創新高等職(zhi)業教育與產業融(rong)合(he)發展的運行模式，精準對接區域人(ren)才需求，提(ti)升高職(zhi)學(xue)校服務產業轉型(xing)升級的能力，推動(dong)高職(zhi)學(xue)校和行業企業形成命運共同體(ti)，為加快建設現代產業體(ti)系，增強產業核(he)心競(jing)爭力提(ti)供有力支撐(cheng)。
——堅持(chi)扶優扶強。質量為先、以點帶面，兼顧區域和(he)產業布(bu)局，支(zhi)持(chi)基礎(chu)條件優良(liang)、改革(ge)成(cheng)效突出、辦(ban)學特色(se)鮮明的高職學校和(he)專業群率(lv)先發展，積累可復制、可借(jie)鑒的改革(ge)經(jing)驗(yan)和(he)模(mo)式(shi)，發揮示范引領作用(yong)。
——堅持(chi)(chi)持(chi)(chi)續(xu)推(tui)進(jin)(jin)。按周期、分階段推(tui)進(jin)(jin)建設(she)，實(shi)行(xing)動態(tai)管理、過(guo)程監測、有(you)(you)進(jin)(jin)有(you)(you)出、優勝劣(lie)汰(tai)，完善持(chi)(chi)續(xu)支(zhi)持(chi)(chi)高水平高職學(xue)校和(he)專(zhuan)業群建設(she)的機制，實(shi)現高質量(liang)發展。
——堅持省(sheng)級統籌。發揮地方支(zhi)持職業教育改革(ge)發展的(de)積(ji)極性和(he)主動性，加大(da)資金和(he)政(zheng)策保障力度。中央(yang)財政(zheng)以獎補的(de)形(xing)式(shi)通(tong)過(guo)相(xiang)關轉移支(zhi)付給予(yu)引導支(zhi)持。多渠道擴(kuo)大(da)資源供給，構建政(zheng)府行業企業學校協同推進職業教育發展新機制(zhi)。
（三）總體(ti)目(mu)標
圍繞辦好新(xin)(xin)時代職業(ye)(ye)教育的(de)新(xin)(xin)要(yao)求，集(ji)中(zhong)力量建設(she)50所左(zuo)右高水平高職學校和150個左(zuo)右高水平專業(ye)(ye)群(qun)，打造技術(shu)技能(neng)人(ren)才培養高地(di)和技術(shu)技能(neng)創新(xin)(xin)服務(wu)平臺，支撐國家重點產(chan)業(ye)(ye)、區(qu)域(yu)支柱產(chan)業(ye)(ye)發(fa)展，引領新(xin)(xin)時代職業(ye)(ye)教育實現(xian)高質量發(fa)展。
到(dao)2022年，列入計(ji)劃的高職(zhi)學校和(he)專業群辦學水平(ping)、服(fu)務能力、國(guo)際(ji)影(ying)響顯著提升(sheng)，為職(zhi)業教育改革(ge)發(fa)展(zhan)和(he)培養千萬計(ji)的高素質(zhi)技(ji)術技(ji)能人才發(fa)揮示范引領作(zuo)用，使職(zhi)業教育成為支撐國(guo)家戰(zhan)略和(he)地方經濟社會發(fa)展(zhan)的重要(yao)力量。形(xing)成一批有效支撐職(zhi)業教育高質(zhi)量發(fa)展(zhan)的政策、制度、標準。
到2035年，一(yi)批高(gao)職學校和專業(ye)群達到國(guo)際先進水平，引(yin)領職業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)實現現代化(hua)，為促進經濟社會發展和提高(gao)國(guo)家競爭力提供(gong)優質人(ren)才資源(yuan)支撐。職業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)高(gao)質量發展的政策、制度、標(biao)準體(ti)系更加成(cheng)熟完善(shan)，形(xing)成(cheng)中國(guo)特色職業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)發展模式。
二(er)、改(gai)革發展任務
（四）加(jia)強黨的建設(she)
深(shen)入推進習近平新時代(dai)中國特色社會(hui)主(zhu)義(yi)思(si)想(xiang)進教(jiao)材進課堂進頭腦(nao)，大力(li)開展(zhan)理想(xiang)信(xin)念教(jiao)育和(he)社會(hui)主(zhu)義(yi)核心(xin)(xin)價值觀教(jiao)育，構建全(quan)員全(quan)過程全(quan)方(fang)位(wei)育人的(de)思(si)想(xiang)政(zheng)治(zhi)工作格局，實現職業(ye)技能和(he)職業(ye)精神(shen)培(pei)養高度融合。落實黨(dang)委領導下的(de)校長負(fu)責制，充分發(fa)揮黨(dang)組織(zhi)在學校的(de)領導核心(xin)(xin)和(he)政(zheng)治(zhi)核心(xin)(xin)作用，牢牢把握意識形態主(zhu)動(dong)權，引導廣大師生樹(shu)牢“四個(ge)意識”、堅定“四個(ge)自信(xin)”、堅決(jue)做到“兩個(ge)維(wei)護”。加(jia)強(qiang)(qiang)基層(ceng)黨(dang)組織(zhi)建設(she)，將黨(dang)的(de)建設(she)與學校事業(ye)發(fa)展(zhan)同(tong)部署、同(tong)落實、同(tong)考評(ping)，有(you)效發(fa)揮基層(ceng)黨(dang)組織(zhi)戰斗(dou)堡壘作用和(he)共(gong)產黨(dang)員先(xian)鋒模范作用，帶動(dong)學校工會(hui)、共(gong)青團等群團組織(zhi)和(he)學生會(hui)組織(zhi)建設(she)，為學校改(gai)革發(fa)展(zhan)提供堅強(qiang)(qiang)組織(zhi)保(bao)證。
（五）打造技術技能人才培養高地
落實立(li)德樹人(ren)根本任務，將(jiang)社會主義(yi)核(he)心價值(zhi)觀(guan)教育(yu)貫(guan)穿技(ji)術技(ji)能(neng)(neng)人(ren)才(cai)培養全(quan)過程。堅(jian)持工(gong)學(xue)(xue)結(jie)合(he)、知(zhi)行(xing)合(he)一，加強(qiang)學(xue)(xue)生認知(zhi)能(neng)(neng)力、合(he)作能(neng)(neng)力、創新能(neng)(neng)力和職業(ye)能(neng)(neng)力培養。加強(qiang)勞(lao)(lao)(lao)動教育(yu)，以(yi)(yi)勞(lao)(lao)(lao)樹德、以(yi)(yi)勞(lao)(lao)(lao)增智、以(yi)(yi)勞(lao)(lao)(lao)強(qiang)體、以(yi)(yi)勞(lao)(lao)(lao)育(yu)美(mei)。培育(yu)和傳(chuan)承工(gong)匠精神，引(yin)導學(xue)(xue)生養成嚴謹專注、敬業(ye)專業(ye)、精益(yi)求(qiu)精和追求(qiu)卓(zhuo)越的品質。深化復(fu)合(he)型技(ji)術技(ji)能(neng)(neng)人(ren)才(cai)培養培訓模式改革(ge)，率(lv)先開展“學(xue)(xue)歷證書+若干職業(ye)技(ji)能(neng)(neng)等級證書”制度試點(dian)。在全(quan)面提高(gao)(gao)質量(liang)的基(ji)礎上，著力培養一批(pi)產業(ye)急(ji)需、技(ji)藝高(gao)(gao)超的高(gao)(gao)素質技(ji)術技(ji)能(neng)(neng)人(ren)才(cai)。
（六）打造技術技能(neng)創新服務(wu)平臺
對(dui)接科技(ji)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)趨(qu)勢，以技(ji)術技(ji)能(neng)積(ji)累(lei)為紐帶，建(jian)設集人才培(pei)養(yang)、團隊建(jian)設、技(ji)術服(fu)(fu)務(wu)于一(yi)體，資源(yuan)共享、機(ji)制靈活、產(chan)出高(gao)效的(de)人才培(pei)養(yang)與(yu)技(ji)術創(chuang)新(xin)平(ping)臺，促進創(chuang)新(xin)成果(guo)與(yu)核心技(ji)術產(chan)業(ye)化(hua)，重(zhong)點(dian)服(fu)(fu)務(wu)企業(ye)特別是中(zhong)小微企業(ye)的(de)技(ji)術研(yan)發(fa)(fa)(fa)和產(chan)品升級。加強與(yu)地方(fang)政府(fu)、產(chan)業(ye)園區、行(xing)業(ye)深度合作(zuo)，建(jian)設兼(jian)具(ju)科技(ji)攻關、智(zhi)庫咨(zi)詢、英(ying)才培(pei)養(yang)、創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)功(gong)能(neng)，體現(xian)學校(xiao)特色的(de)產(chan)教融合平(ping)臺，服(fu)(fu)務(wu)區域(yu)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)和產(chan)業(ye)轉(zhuan)型升級。進一(yi)步提(ti)高(gao)專業(ye)群集聚度和配套供給服(fu)(fu)務(wu)能(neng)力(li)，與(yu)行(xing)業(ye)領先(xian)企業(ye)深度合作(zuo)，建(jian)設兼(jian)具(ju)產(chan)品研(yan)發(fa)(fa)(fa)、工藝開發(fa)(fa)(fa)、技(ji)術推廣(guang)、大師培(pei)育功(gong)能(neng)的(de)技(ji)術技(ji)能(neng)平(ping)臺，服(fu)(fu)務(wu)重(zhong)點(dian)行(xing)業(ye)和支(zhi)柱產(chan)業(ye)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)。
（七(qi)）打造(zao)高水平專業群
面向區域或行業(ye)重點產業(ye)，依托優勢特(te)色專(zhuan)業(ye)，健(jian)全(quan)對(dui)接產業(ye)、動態調整(zheng)、自我(wo)完善的專(zhuan)業(ye)群建設發(fa)展機制，促(cu)進專(zhuan)業(ye)資源整(zheng)合和(he)結構優化，發(fa)揮專(zhuan)業(ye)群的集聚效應和(he)服務功能，實(shi)現人才(cai)培養供給側(ce)(ce)和(he)產業(ye)需求側(ce)(ce)結構要素(su)全(quan)方(fang)(fang)位(wei)融合。校企共同研制科(ke)學(xue)(xue)規(gui)范(fan)、國(guo)際可借鑒的人才(cai)培養方(fang)(fang)案和(he)課程(cheng)標(biao)準(zhun)，將新技(ji)術、新工藝(yi)、新規(gui)范(fan)等(deng)產業(ye)先進元素(su)納入教(jiao)學(xue)(xue)標(biao)準(zhun)和(he)教(jiao)學(xue)(xue)內容，建設開放共享(xiang)的專(zhuan)業(ye)群課程(cheng)教(jiao)學(xue)(xue)資源和(he)實(shi)踐教(jiao)學(xue)(xue)基地。組建高水(shui)平(ping)、結構化教(jiao)師(shi)教(jiao)學(xue)(xue)創新團隊，探索教(jiao)師(shi)分工協(xie)作的模(mo)塊化教(jiao)學(xue)(xue)模(mo)式，深(shen)化教(jiao)材與教(jiao)法改革，推(tui)動課堂革命。建立健(jian)全(quan)多方(fang)(fang)協(xie)同的專(zhuan)業(ye)群可持(chi)續(xu)發(fa)展保(bao)障機制。
（八(ba)）打造(zao)高水平雙師隊伍
以“四有(you)”標(biao)準(zhun)打造(zao)數量充足、專(zhuan)兼(jian)結合(he)、結構合(he)理的(de)高水(shui)平(ping)雙師(shi)(shi)(shi)(shi)隊伍(wu)。培(pei)(pei)(pei)育(yu)引進一批行業(ye)有(you)權威、國際有(you)影響的(de)專(zhuan)業(ye)群建設帶(dai)頭人(ren)，著力(li)(li)培(pei)(pei)(pei)養一批能(neng)夠改進企業(ye)產品工藝、解決生(sheng)產技術難(nan)題的(de)骨(gu)干教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)，合(he)力(li)(li)培(pei)(pei)(pei)育(yu)一批具有(you)絕(jue)技絕(jue)藝的(de)技術技能(neng)大師(shi)(shi)(shi)(shi)。聘請(qing)行業(ye)企業(ye)領(ling)軍人(ren)才、大師(shi)(shi)(shi)(shi)名匠兼(jian)職任(ren)教(jiao)(jiao)(jiao)。建立健全教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)職前培(pei)(pei)(pei)養、入職培(pei)(pei)(pei)訓和在職研(yan)修體系(xi)。建設教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)發展(zhan)中(zhong)心，提升教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學和科研(yan)能(neng)力(li)(li)，促進教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)職業(ye)發展(zhan)。創(chuang)新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)評價機制，建立以業(ye)績貢獻和能(neng)力(li)(li)水(shui)平(ping)為導向、以目(mu)標(biao)管理和目(mu)標(biao)考核為重點的(de)績效工資(zi)動態調整機制，實(shi)現多(duo)勞多(duo)得(de)、優(you)績優(you)酬。
（九(jiu)）提升校企合作水(shui)平
與行業(ye)(ye)(ye)(ye)領先企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)在人才培養、技術創(chuang)新(xin)、社會服務、就業(ye)(ye)(ye)(ye)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)、文化(hua)傳承等方面(mian)深度合(he)(he)作，形成校企(qi)(qi)命運共同體(ti)。把握(wo)全球產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)發展、國內產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)升級的新(xin)機遇，主(zhu)(zhu)動參與供需對(dui)接和(he)(he)流程再(zai)造，推動專業(ye)(ye)(ye)(ye)建(jian)(jian)設(she)與產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)發展相適應，實(shi)(shi)質推進(jin)協同育人。施行校企(qi)(qi)聯合(he)(he)培養、雙主(zhu)(zhu)體(ti)育人的中(zhong)國特色現代(dai)學(xue)徒(tu)制。推行面(mian)向(xiang)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)真實(shi)(shi)生產(chan)環(huan)境的任(ren)務式(shi)培養模式(shi)。牽頭(tou)組建(jian)(jian)職業(ye)(ye)(ye)(ye)教育集(ji)團，推進(jin)實(shi)(shi)體(ti)化(hua)運作，實(shi)(shi)現資源(yuan)共建(jian)(jian)共享。吸引企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)聯合(he)(he)建(jian)(jian)設(she)產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)院和(he)(he)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)工作室、實(shi)(shi)驗室、創(chuang)新(xin)基(ji)(ji)地(di)、實(shi)(shi)踐基(ji)(ji)地(di)。
（十）提(ti)升服務(wu)發展水平
培養適應高(gao)端產(chan)(chan)(chan)業(ye)和(he)產(chan)(chan)(chan)業(ye)高(gao)端需(xu)要的高(gao)素質(zhi)技(ji)(ji)術(shu)技(ji)(ji)能人(ren)才，服務(wu)(wu)中(zhong)(zhong)國產(chan)(chan)(chan)業(ye)走向(xiang)全(quan)球(qiu)產(chan)(chan)(chan)業(ye)中(zhong)(zhong)高(gao)端。以應用(yong)技(ji)(ji)術(shu)解決(jue)生(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)(chan)(chan)生(sheng)(sheng)(sheng)活中(zhong)(zhong)的實際問(wen)題(ti)，切實提高(gao)生(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)(chan)(chan)效率、產(chan)(chan)(chan)品質(zhi)量(liang)和(he)服務(wu)(wu)品質(zhi)。加強新(xin)(xin)產(chan)(chan)(chan)品開(kai)發和(he)技(ji)(ji)術(shu)成果的推廣轉(zhuan)化，推動中(zhong)(zhong)小企(qi)業(ye)的技(ji)(ji)術(shu)研發和(he)產(chan)(chan)(chan)品升級，促進民族傳統工藝(yi)、民間技(ji)(ji)藝(yi)傳承創(chuang)新(xin)(xin)。面向(xiang)脫貧攻堅主戰場，積極吸引貧困地(di)區(qu)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)到“雙高(gao)計(ji)劃”學(xue)校(xiao)就學(xue)。服務(wu)(wu)鄉村振興戰略(lve)，廣泛開(kai)展(zhan)面向(xiang)農業(ye)農村的職業(ye)教(jiao)育和(he)培訓。面向(xiang)區(qu)域(yu)經濟社(she)會發展(zhan)急需(xu)緊缺(que)領域(yu)，大力(li)開(kai)展(zhan)高(gao)技(ji)(ji)能人(ren)才培訓。積極主動開(kai)展(zhan)職工繼續教(jiao)育，拓(tuo)展(zhan)社(she)區(qu)教(jiao)育和(he)終(zhong)身學(xue)習(xi)服務(wu)(wu)。
（十一）提升學校(xiao)治理水(shui)平
健(jian)(jian)全(quan)內(nei)(nei)部治理(li)體(ti)(ti)系，完(wan)善以章(zhang)程為(wei)核心(xin)的(de)(de)現代職(zhi)業(ye)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)制(zhi)(zhi)度體(ti)(ti)系，形成(cheng)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)自(zi)主管(guan)理(li)、自(zi)我約束的(de)(de)體(ti)(ti)制(zhi)(zhi)機(ji)制(zhi)(zhi)，推(tui)進治理(li)能力現代化(hua)。健(jian)(jian)全(quan)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)、行業(ye)、企業(ye)、社區等(deng)共同參與的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)理(li)事會或董事會，發(fa)(fa)(fa)揮咨(zi)詢、協商(shang)、議事和(he)(he)監督(du)作(zuo)(zuo)用。設(she)立校(xiao)級學(xue)(xue)(xue)術(shu)委員會，統籌行使學(xue)(xue)(xue)術(shu)事務的(de)(de)決(jue)策、審(shen)(shen)議、評定(ding)和(he)(he)咨(zi)詢等(deng)職(zhi)權。設(she)立校(xiao)級專業(ye)建設(she)委員會和(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)材選用委員會，指導和(he)(he)促進專業(ye)建設(she)和(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)改(gai)革(ge)。發(fa)(fa)(fa)揮教(jiao)(jiao)(jiao)職(zhi)工(gong)代表大會作(zuo)(zuo)用，審(shen)(shen)議學(xue)(xue)(xue)校(xiao)重大問題。優化(hua)內(nei)(nei)部治理(li)結構，擴大二級院系管(guan)理(li)自(zi)主權，發(fa)(fa)(fa)展(zhan)跨專業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)組(zu)織。
（十二）提(ti)升信息化水平
加快智慧校園(yuan)建設(she)，促(cu)進(jin)(jin)信息技(ji)術(shu)和(he)智能(neng)技(ji)術(shu)深(shen)度融入(ru)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)和(he)管理(li)服務全過程，改進(jin)(jin)教(jiao)(jiao)學(xue)、優化(hua)管理(li)、提(ti)升(sheng)績效。消(xiao)除(chu)信息孤(gu)島(dao)，保證信息安全，綜合運用(yong)大數(shu)據、人(ren)工(gong)智能(neng)等手段推進(jin)(jin)學(xue)校管理(li)方式變革(ge)，提(ti)升(sheng)管理(li)效能(neng)和(he)水平。以(yi)“信息技(ji)術(shu)+”升(sheng)級(ji)傳統(tong)專業，及(ji)時發展數(shu)字(zi)經(jing)濟催生的新興專業。適應“互聯(lian)網+職業教(jiao)(jiao)育”需(xu)求，推進(jin)(jin)數(shu)字(zi)資(zi)源(yuan)、優秀師(shi)資(zi)、教(jiao)(jiao)育數(shu)據共(gong)建共(gong)享，助力(li)教(jiao)(jiao)育服務供(gong)給(gei)模(mo)式升(sheng)級(ji)。提(ti)升(sheng)師(shi)生信息素養，建設(she)智慧課堂和(he)虛(xu)擬工(gong)廠，廣泛應用(yong)線(xian)上線(xian)下(xia)混合教(jiao)(jiao)學(xue)，促(cu)進(jin)(jin)自主、泛在(zai)、個性(xing)化(hua)學(xue)習。
（十(shi)三(san)）提升國際化水平(ping)
加強與(yu)(yu)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育發達(da)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)家的(de)(de)交(jiao)流(liu)合作，引進優質職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育資源，參(can)與(yu)(yu)制訂職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)標(biao)(biao)(biao)準(zhun)。開發國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)通用的(de)(de)專業(ye)(ye)(ye)(ye)標(biao)(biao)(biao)準(zhun)和課程(cheng)體系(xi)，推出一(yi)批(pi)具(ju)有國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)影響的(de)(de)高質量專業(ye)(ye)(ye)(ye)標(biao)(biao)(biao)準(zhun)、課程(cheng)標(biao)(biao)(biao)準(zhun)、教(jiao)學資源，打造中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)品牌(pai)。積(ji)極參(can)與(yu)(yu)“一(yi)帶一(yi)路”建設(she)和國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)產能合作，培(pei)養國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)化(hua)技術技能人(ren)才，促進中(zhong)(zhong)外人(ren)文交(jiao)流(liu)。探索援助發展(zhan)(zhan)中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)家職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育的(de)(de)渠道和模(mo)式。開展(zhan)(zhan)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育服務(wu)，承接“走出去(qu)”中(zhong)(zhong)資企業(ye)(ye)(ye)(ye)海外員工(gong)教(jiao)育培(pei)訓，建設(she)一(yi)批(pi)魯班工(gong)坊，推動技術技能人(ren)才本土化(hua)。
三、組織實施
（十四）建立協同推進機制
國家有(you)關部門負責(ze)宏觀布局、統籌(chou)協(xie)調(diao)、經費管理等頂層設(she)計(ji)(ji)，圍繞(rao)經濟(ji)社(she)(she)會發(fa)展(zhan)和國家戰(zhan)略需(xu)要(yao)，適時(shi)調(diao)整建(jian)(jian)設(she)重(zhong)(zhong)點，成(cheng)(cheng)立(li)項目建(jian)(jian)設(she)咨詢(xun)專家委員會，為重(zhong)(zhong)大政(zheng)策、總(zong)體方(fang)案、審(shen)核立(li)項、監督評價等提供(gong)咨詢(xun)和支撐。各地要(yao)加強政(zheng)策支持(chi)和經費保障，動(dong)員各方(fang)力(li)量支持(chi)項目建(jian)(jian)設(she)，對接區域經濟(ji)社(she)(she)會發(fa)展(zhan)需(xu)求(qiu)，構(gou)建(jian)(jian)以“雙(shuang)高計(ji)(ji)劃”學校(xiao)為引領，區域內高職學校(xiao)協(xie)調(diao)發(fa)展(zhan)的格局。“雙(shuang)高計(ji)(ji)劃”學校(xiao)要(yao)深化(hua)改(gai)革創新，聚焦建(jian)(jian)設(she)任務(wu)，科學編制建(jian)(jian)設(she)方(fang)案和任務(wu)書，健(jian)全(quan)責(ze)任機制，扎實推進建(jian)(jian)設(she)，確保工作成(cheng)(cheng)效。
（十五）加(jia)強項目實施管理(li)
“雙高計劃”每五年(nian)一個支持(chi)周(zhou)期，2019年(nian)啟動第一輪建(jian)設(she)。制(zhi)定(ding)(ding)項目(mu)(mu)遴(lin)選(xuan)管理辦(ban)法，明確遴(lin)選(xuan)條件和程序，公(gong)開(kai)申請、公(gong)平競爭、公(gong)正認定(ding)(ding)。項目(mu)(mu)遴(lin)選(xuan)堅持(chi)質量為(wei)先、改(gai)革導向，以學校、專業的客觀(guan)發(fa)展水平為(wei)基礎，對職(zhi)業教育發(fa)展環境好(hao)、重點(dian)工(gong)作推進有力、改(gai)革成效明顯(xian)的省（區、市）予以傾斜支持(chi)。制(zhi)定(ding)(ding)項目(mu)(mu)績(ji)效評(ping)(ping)價(jia)辦(ban)法，建(jian)立信息采集與(yu)績(ji)效管理系統，實行年(nian)度(du)評(ping)(ping)價(jia)項目(mu)(mu)建(jian)設(she)績(ji)效，中期調(diao)整(zheng)項目(mu)(mu)經(jing)費(fei)支持(chi)額(e)度(du)；依據周(zhou)期績(ji)效評(ping)(ping)價(jia)結果，調(diao)整(zheng)項目(mu)(mu)建(jian)設(she)單(dan)位。發(fa)揮第三方評(ping)(ping)價(jia)作用，定(ding)(ding)期跟蹤評(ping)(ping)價(jia)。建(jian)立信息公(gong)開(kai)公(gong)示(shi)網絡平臺(tai)，接受(shou)社會監(jian)督。
（十六）健全多元投入機制
各地(di)新(xin)增教(jiao)育(yu)經費向職(zhi)業教(jiao)育(yu)傾斜(xie)，在完善高(gao)(gao)職(zhi)生均(jun)撥款制度(du)、逐(zhu)步提高(gao)(gao)生均(jun)撥款水平的基礎上，對“雙高(gao)(gao)計(ji)劃”學校給予重點支持(chi)，中央財政通過現(xian)代(dai)職(zhi)業教(jiao)育(yu)質量提升計(ji)劃專(zhuan)項(xiang)資金對“雙高(gao)(gao)計(ji)劃”給予獎補支持(chi)，發(fa)揮引導(dao)作用。有(you)關部門和行業企(qi)業以共(gong)建、共(gong)培等方式積極(ji)參與項(xiang)目建設。項(xiang)目學校以服務求發(fa)展，積極(ji)籌集社會資源，增強自我造血功能。
（十七）優化改(gai)革發(fa)展環境
各地要結合(he)區域功能、產(chan)業(ye)(ye)(ye)特點探(tan)索差別化的職業(ye)(ye)(ye)教育發展路徑(jing)，建立健全產(chan)教對接機制，促進人(ren)才培養與(yu)產(chan)業(ye)(ye)(ye)需求有機銜接。加大“雙高計(ji)劃”學(xue)校的支持力度，在領導班子(zi)、核(he)定教師編制、高級教師崗(gang)(gang)位(wei)比例、績效工資總量等方面按規定給予政策(ce)傾斜。深入推進“放管服”改革(ge)，在專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)設置(zhi)(zhi)、內(nei)設機構及崗(gang)(gang)位(wei)設置(zhi)(zhi)、進人(ren)用(yong)人(ren)、經費使用(yong)管理上進一步(bu)擴大學(xue)校辦(ban)學(xue)自主權。建立健全改革(ge)創新容錯(cuo)糾(jiu)錯(cuo)機制，鼓勵“雙高計(ji)劃”學(xue)校大膽試、大膽闖，激發和保護干(gan)部隊伍(wu)敢于擔當、干(gan)事創業(ye)(ye)(ye)的積極(ji)性、主動性、創造性。
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