國發〔2019〕4號
中文無碼亂人倫中文視頻播放:
各省、自治區(qu)、直(zhi)轄市人(ren)民政(zheng)府，國(guo)務院各部委、各直(zhi)屬機構：
現將《國家(jia)職業教育(yu)改(gai)革(ge)實施方案》印發給你們，請認真貫徹執行。
中文無碼亂人倫中文視頻播放:國務院
中文無碼亂人倫中文視頻播放:2019年1月24日
中文無碼亂人倫中文視頻播放:
國家職(zhi)業教育改革實施(shi)方案
中文無碼亂人倫中文視頻播放:
職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)與普(pu)通教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)是(shi)兩(liang)種不(bu)(bu)同教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)類型，具有(you)(you)同等重要(yao)(yao)地位。改革(ge)開放以(yi)來(lai)(lai)，職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)為(wei)(wei)我國(guo)經(jing)濟(ji)社會(hui)發(fa)(fa)展(zhan)提供了(le)有(you)(you)力(li)的(de)(de)人(ren)(ren)才(cai)和(he)(he)智力(li)支撐，現(xian)代職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)體系框(kuang)架全(quan)面建成(cheng)，服(fu)務經(jing)濟(ji)社會(hui)發(fa)(fa)展(zhan)能(neng)(neng)力(li)和(he)(he)社會(hui)吸引力(li)不(bu)(bu)斷增強，具備了(le)基本(ben)實(shi)現(xian)現(xian)代化(hua)的(de)(de)諸(zhu)多(duo)有(you)(you)利條件和(he)(he)良好工作基礎。隨(sui)著我國(guo)進入新的(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)階段，產業(ye)(ye)(ye)升級和(he)(he)經(jing)濟(ji)結(jie)構調整不(bu)(bu)斷加快，各(ge)行各(ge)業(ye)(ye)(ye)對技(ji)術(shu)技(ji)能(neng)(neng)人(ren)(ren)才(cai)的(de)(de)需求越來(lai)(lai)越緊迫，職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)重要(yao)(yao)地位和(he)(he)作用(yong)越來(lai)(lai)越凸顯。但是(shi)，與發(fa)(fa)達國(guo)家相比(bi)，與建設(she)現(xian)代化(hua)經(jing)濟(ji)體系、建設(she)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)強國(guo)的(de)(de)要(yao)(yao)求相比(bi)，我國(guo)職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)還存在著體系建設(she)不(bu)(bu)夠完善、職業(ye)(ye)(ye)技(ji)能(neng)(neng)實(shi)訓基地建設(she)有(you)(you)待(dai)加強、制度標準不(bu)(bu)夠健全(quan)、企業(ye)(ye)(ye)參(can)與辦(ban)學(xue)的(de)(de)動力(li)不(bu)(bu)足(zu)、有(you)(you)利于技(ji)術(shu)技(ji)能(neng)(neng)人(ren)(ren)才(cai)成(cheng)長(chang)的(de)(de)配套政策尚待(dai)完善、辦(ban)學(xue)和(he)(he)人(ren)(ren)才(cai)培養質量水平(ping)參(can)差不(bu)(bu)齊等問題，到(dao)了(le)必須下大力(li)氣抓好的(de)(de)時(shi)候。沒(mei)(mei)有(you)(you)職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)現(xian)代化(hua)就沒(mei)(mei)有(you)(you)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)現(xian)代化(hua)。為(wei)(wei)貫徹(che)全(quan)國(guo)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)大會(hui)精(jing)神，進一步(bu)辦(ban)好新時(shi)代職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，落實(shi)《中華人(ren)(ren)民共和(he)(he)國(guo)職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)法》，制定本(ben)實(shi)施方案。
總體要求(qiu)與(yu)目(mu)標：堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，把職業教育擺在教育改革創新和經濟社會發展中更加突出的位置。牢固樹立新發展理念，服務建設現代化經濟體系和實現更高質量更充分就業需要，對接科技發展趨勢和市場需求，完善職業教育和培訓體系，優化學校、專業布局，深化辦學體制改革和育人機制改革，以促進就業和適應產業發展需求為導向，鼓勵和支持社會各界特別是企業積極支持職業教育，著力培養高素質勞動者和技術技能人才。經過5—10年左右時間，職業教育基本完成由政府舉辦為主向政府統籌管理、社會多元辦學的格局轉變，由追求規模擴張向提高質量轉變，由參照普通教育辦學模式向企業社會參與、專業特色鮮明的類型教育轉變，大幅提升新時代職業教育現代化水平，為促進經濟社會發展和提高國家競爭力提供優質人才資源支撐。
具體(ti)指標(biao)：到2022年，職業院校教學條件基本達標，一大批普通本科高等學校向應用型轉變，建設50所高水平高等職業學校和150個骨干專業（群）。建成覆蓋大部分行業領域、具有國際先進水平的中國職業教育標準體系。企業參與職業教育的積極性有較大提升，培育數以萬計的產教融合型企業，打造一批優秀職業教育培訓評價組織，推動建設300個具有輻射引領作用的高水平專業化產教融合實訓基地。職業院校實踐性教學課時原則上占總課時一半以上，頂崗實習時間一般為6個月。“雙師型”教師（同時具備理論教學和實踐教學能力的教師）占專業課教師總數超過一半，分專業建設一批國家級職業教育教師教學創新團隊。從2019年開始，在職業院校、應用型本科高校啟動“學歷證書+若干職業技能等級證書”制度試點（以下稱1+X證書制度試點）工作。
一、完善國家職業教育制度體系
（一）健(jian)全國家(jia)職業教育制(zhi)度框架。
把握好(hao)正確的(de)(de)改革(ge)方向，按照“管好(hao)兩端、規范(fan)中(zhong)間、書證融通、辦學(xue)多(duo)(duo)元”的(de)(de)原(yuan)則，嚴把教(jiao)學(xue)標(biao)準(zhun)和畢(bi)業(ye)(ye)學(xue)生(sheng)質量標(biao)準(zhun)兩個關口(kou)。將標(biao)準(zhun)化(hua)建(jian)(jian)設作(zuo)(zuo)為統(tong)領(ling)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)發展(zhan)(zhan)的(de)(de)突破口(kou)，完善職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)體(ti)系，為服(fu)務現(xian)代(dai)制(zhi)造(zao)業(ye)(ye)、現(xian)代(dai)服(fu)務業(ye)(ye)、現(xian)代(dai)農業(ye)(ye)發展(zhan)(zhan)和職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)現(xian)代(dai)化(hua)提(ti)供(gong)制(zhi)度保障與(yu)(yu)人(ren)才支持(chi)。建(jian)(jian)立(li)健全學(xue)校(xiao)設置、師資(zi)隊伍、教(jiao)學(xue)教(jiao)材(cai)、信息(xi)化(hua)建(jian)(jian)設、安全設施等辦學(xue)標(biao)準(zhun)，引領(ling)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)服(fu)務發展(zhan)(zhan)、促進(jin)就業(ye)(ye)創業(ye)(ye)。落實好(hao)立(li)德樹人(ren)根本任務，健全德技(ji)并修、工(gong)學(xue)結(jie)合的(de)(de)育(yu)人(ren)機制(zhi)，完善評價機制(zhi)，規范(fan)人(ren)才培(pei)養全過程。深化(hua)產(chan)教(jiao)融合、校(xiao)企(qi)合作(zuo)(zuo)，育(yu)訓(xun)結(jie)合，健全多(duo)(duo)元化(hua)辦學(xue)格局，推動企(qi)業(ye)(ye)深度參(can)與(yu)(yu)協同育(yu)人(ren)，扶持(chi)鼓勵(li)企(qi)業(ye)(ye)和社會力量參(can)與(yu)(yu)舉辦各(ge)類職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)。推進(jin)資(zi)歷框架(jia)建(jian)(jian)設，探索(suo)實現(xian)學(xue)歷證書和職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技(ji)能等級(ji)證書互通銜接(jie)。
（二(er)）提(ti)高中等職業教育(yu)發展水平。
優(you)化教(jiao)育(yu)結構，把發展(zhan)中(zhong)(zhong)(zhong)等(deng)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)作(zuo)(zuo)為(wei)普(pu)及高中(zhong)(zhong)(zhong)階(jie)(jie)段(duan)(duan)教(jiao)育(yu)和(he)建(jian)設(she)中(zhong)(zhong)(zhong)國特色職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)體系的(de)重要基礎，保持(chi)高中(zhong)(zhong)(zhong)階(jie)(jie)段(duan)(duan)教(jiao)育(yu)職(zhi)(zhi)(zhi)普(pu)比大(da)體相當，使絕大(da)多數(shu)城鄉新增勞動(dong)力(li)接受(shou)(shou)(shou)高中(zhong)(zhong)(zhong)階(jie)(jie)段(duan)(duan)教(jiao)育(yu)。改善中(zhong)(zhong)(zhong)等(deng)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)基本辦學(xue)(xue)條件(jian)。加(jia)強(qiang)省級統籌，建(jian)好(hao)辦好(hao)一(yi)批縣(xian)域職(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)中(zhong)(zhong)(zhong)心，重點支持(chi)集中(zhong)(zhong)(zhong)連片(pian)特困(kun)(kun)地(di)(di)區(qu)每(mei)個地(di)(di)（市(shi)、州、盟(meng)）原則上至少建(jian)設(she)一(yi)所符合當地(di)(di)經濟(ji)社會發展(zhan)和(he)技(ji)(ji)術技(ji)(ji)能(neng)人(ren)才(cai)培養(yang)需要的(de)中(zhong)(zhong)(zhong)等(deng)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)。指導各(ge)地(di)(di)優(you)化中(zhong)(zhong)(zhong)等(deng)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)布局(ju)結構，科學(xue)(xue)配(pei)置并做(zuo)大(da)做(zuo)強(qiang)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)資源。加(jia)大(da)對民(min)族(zu)地(di)(di)區(qu)、貧(pin)困(kun)(kun)地(di)(di)區(qu)和(he)殘(can)疾人(ren)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)的(de)政策、金融支持(chi)力(li)度，落實職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)東西(xi)協作(zuo)(zuo)行動(dong)計劃，辦好(hao)內地(di)(di)少數(shu)民(min)族(zu)中(zhong)(zhong)(zhong)職(zhi)(zhi)(zhi)班(ban)。完(wan)善招生(sheng)機制，建(jian)立中(zhong)(zhong)(zhong)等(deng)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)和(he)普(pu)通高中(zhong)(zhong)(zhong)統一(yi)招生(sheng)平臺，精準服務區(qu)域發展(zhan)需求。積極招收初高中(zhong)(zhong)(zhong)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)未升(sheng)學(xue)(xue)學(xue)(xue)生(sheng)、退役(yi)軍人(ren)、退役(yi)運動(dong)員、下(xia)崗職(zhi)(zhi)(zhi)工(gong)、返鄉農民(min)工(gong)等(deng)接受(shou)(shou)(shou)中(zhong)(zhong)(zhong)等(deng)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)；服務鄉村振興戰略，為(wei)廣大(da)農村培養(yang)以(yi)新型職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)農民(min)為(wei)主體的(de)農村實用(yong)人(ren)才(cai)。發揮(hui)中(zhong)(zhong)(zhong)等(deng)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)作(zuo)(zuo)用(yong)，幫助(zhu)部(bu)分(fen)學(xue)(xue)業(ye)(ye)(ye)(ye)困(kun)(kun)難學(xue)(xue)生(sheng)按(an)規(gui)定在(zai)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)完(wan)成義務教(jiao)育(yu)，并接受(shou)(shou)(shou)部(bu)分(fen)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)(ji)能(neng)學(xue)(xue)習。
鼓(gu)勵中(zhong)等職業學(xue)(xue)校(xiao)聯(lian)合(he)中(zhong)小學(xue)(xue)開展(zhan)勞動和(he)職業啟蒙教育，將(jiang)動手實(shi)踐(jian)內容(rong)納入中(zhong)小學(xue)(xue)相關課程(cheng)和(he)學(xue)(xue)生(sheng)綜(zong)合(he)素質評價(jia)。
（三）推進高等職業教(jiao)育高質(zhi)量(liang)發展。
把發(fa)(fa)展高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)等(deng)職業(ye)(ye)(ye)教育(yu)(yu)(yu)作為優化高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)等(deng)教育(yu)(yu)(yu)結(jie)構和(he)培(pei)養(yang)大國(guo)工(gong)(gong)匠(jiang)(jiang)、能工(gong)(gong)巧匠(jiang)(jiang)的(de)重(zhong)要方式，使城鄉新(xin)增(zeng)勞動(dong)力更多接受(shou)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)等(deng)教育(yu)(yu)(yu)。高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)等(deng)職業(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)要培(pei)養(yang)服(fu)務區域(yu)發(fa)(fa)展的(de)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)素(su)質(zhi)技(ji)(ji)術技(ji)(ji)能人才，重(zhong)點(dian)服(fu)務企(qi)業(ye)(ye)(ye)特別(bie)是中(zhong)小微(wei)企(qi)業(ye)(ye)(ye)的(de)技(ji)(ji)術研(yan)發(fa)(fa)和(he)產(chan)品升(sheng)級(ji)，加強社區教育(yu)(yu)(yu)和(he)終(zhong)身(shen)學(xue)(xue)(xue)(xue)習服(fu)務。建立(li)“職教高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)考(kao)”制度，完善(shan)“文化素(su)質(zhi)+職業(ye)(ye)(ye)技(ji)(ji)能”的(de)考(kao)試招生辦法，提高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)生源質(zhi)量，為學(xue)(xue)(xue)(xue)生接受(shou)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)等(deng)職業(ye)(ye)(ye)教育(yu)(yu)(yu)提供多種入(ru)學(xue)(xue)(xue)(xue)方式和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)習方式。在學(xue)(xue)(xue)(xue)前(qian)教育(yu)(yu)(yu)、護理、養(yang)老服(fu)務、健康服(fu)務、現代服(fu)務業(ye)(ye)(ye)等(deng)領(ling)(ling)域(yu)，擴大對初中(zhong)畢業(ye)(ye)(ye)生實行(xing)中(zhong)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)職貫通培(pei)養(yang)的(de)招生規模。啟(qi)動(dong)實施中(zhong)國(guo)特色(se)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)水(shui)(shui)平高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)等(deng)職業(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)和(he)專業(ye)(ye)(ye)建設計劃，建設一批引領(ling)(ling)改革、支(zhi)撐發(fa)(fa)展、中(zhong)國(guo)特色(se)、世(shi)界水(shui)(shui)平的(de)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)等(deng)職業(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)和(he)骨干專業(ye)(ye)(ye)（群）。根(gen)據高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)等(deng)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)設置制度規定，將(jiang)符合條件的(de)技(ji)(ji)師學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)納入(ru)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)等(deng)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)序(xu)列。
（四(si)）完善高層次應(ying)用型人(ren)才培(pei)養體系。
完善學(xue)(xue)歷教(jiao)(jiao)育(yu)與(yu)(yu)培(pei)訓(xun)并(bing)重的(de)(de)(de)現(xian)代職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)體(ti)系(xi)，暢通技(ji)(ji)(ji)術技(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)人(ren)才成(cheng)長渠道(dao)。發展(zhan)以職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)需求(qiu)為(wei)導向、以實踐能(neng)(neng)力培(pei)養(yang)(yang)為(wei)重點、以產學(xue)(xue)研用結合(he)為(wei)途(tu)徑的(de)(de)(de)專業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)位(wei)研究(jiu)(jiu)生(sheng)培(pei)養(yang)(yang)模式，加強(qiang)專業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)位(wei)碩士(shi)(shi)研究(jiu)(jiu)生(sheng)培(pei)養(yang)(yang)。推(tui)動(dong)(dong)(dong)具備條件的(de)(de)(de)普(pu)通本科高校(xiao)(xiao)向應用型轉變，鼓勵(li)有(you)條件的(de)(de)(de)普(pu)通高校(xiao)(xiao)開辦應用技(ji)(ji)(ji)術類型專業(ye)(ye)(ye)(ye)或課程。開展(zhan)本科層次職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)試點。制(zhi)定(ding)中國技(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)大賽、全國職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)院校(xiao)(xiao)技(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)大賽、世界技(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)大賽獲獎(jiang)選手(shou)等免試入(ru)學(xue)(xue)政(zheng)(zheng)策(ce)(ce)，探索長學(xue)(xue)制(zhi)培(pei)養(yang)(yang)高端技(ji)(ji)(ji)術技(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)人(ren)才。服(fu)務軍(jun)(jun)民融合(he)發展(zhan)，把軍(jun)(jun)隊(dui)相關的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)納入(ru)國家職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)大體(ti)系(xi)，共同(tong)做好面向現(xian)役(yi)軍(jun)(jun)人(ren)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)培(pei)訓(xun)，支(zhi)持(chi)其(qi)在服(fu)役(yi)期間取(qu)得多類職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)等級證書，提升技(ji)(ji)(ji)術技(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)水(shui)平(ping)。落實好定(ding)向培(pei)養(yang)(yang)直(zhi)招士(shi)(shi)官政(zheng)(zheng)策(ce)(ce)，推(tui)動(dong)(dong)(dong)地(di)方(fang)院校(xiao)(xiao)與(yu)(yu)軍(jun)(jun)隊(dui)院校(xiao)(xiao)有(you)效對(dui)接，推(tui)動(dong)(dong)(dong)優質職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)資源向軍(jun)(jun)事人(ren)才培(pei)養(yang)(yang)開放，建立(li)軍(jun)(jun)地(di)網絡(luo)教(jiao)(jiao)育(yu)資源共享(xiang)機(ji)制(zhi)。制(zhi)訂具體(ti)政(zheng)(zheng)策(ce)(ce)辦法，支(zhi)持(chi)適(shi)合(he)的(de)(de)(de)退(tui)(tui)役(yi)軍(jun)(jun)人(ren)進入(ru)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)院校(xiao)(xiao)和普(pu)通本科高校(xiao)(xiao)接受教(jiao)(jiao)育(yu)和培(pei)訓(xun)，鼓勵(li)支(zhi)持(chi)設立(li)退(tui)(tui)役(yi)軍(jun)(jun)人(ren)教(jiao)(jiao)育(yu)培(pei)訓(xun)集團（聯(lian)盟），推(tui)動(dong)(dong)(dong)退(tui)(tui)役(yi)、培(pei)訓(xun)、就業(ye)(ye)(ye)(ye)有(you)機(ji)銜接，為(wei)促進退(tui)(tui)役(yi)軍(jun)(jun)人(ren)特(te)別是退(tui)(tui)役(yi)士(shi)(shi)兵就業(ye)(ye)(ye)(ye)創業(ye)(ye)(ye)(ye)作出貢獻(xian)。
二、構建職業教育國家標準
（五）完善教育教學相關標準。
發揮標準(zhun)(zhun)(zhun)在(zai)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教育質量提升(sheng)中的基(ji)礎性(xing)作(zuo)(zuo)用。按照專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)設置(zhi)與產業(ye)(ye)(ye)(ye)需求(qiu)對接(jie)(jie)、課程(cheng)內容與職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)標準(zhun)(zhun)(zhun)對接(jie)(jie)、教學(xue)過程(cheng)與生產過程(cheng)對接(jie)(jie)的要求(qiu)，完善中等(deng)(deng)、高等(deng)(deng)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)校設置(zhi)標準(zhun)(zhun)(zhun)，規范職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)院(yuan)校設置(zhi)；實(shi)施教師和(he)校長專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)標準(zhun)(zhun)(zhun)，提升(sheng)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)院(yuan)校教學(xue)管理和(he)教學(xue)實(shi)踐能力。持續更(geng)新并推(tui)進(jin)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)目錄、專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)教學(xue)標準(zhun)(zhun)(zhun)、課程(cheng)標準(zhun)(zhun)(zhun)、頂崗實(shi)習(xi)標準(zhun)(zhun)(zhun)、實(shi)訓條件建設標準(zhun)(zhun)(zhun)（儀器(qi)設備配(pei)備規范）建設和(he)在(zai)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)院(yuan)校落地實(shi)施。鞏固和(he)發展國(guo)務院(yuan)教育行政部門聯合行業(ye)(ye)(ye)(ye)制定國(guo)家(jia)教學(xue)標準(zhun)(zhun)(zhun)、職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)院(yuan)校依據(ju)標準(zhun)(zhun)(zhun)自(zi)主制訂人才培(pei)養方案的工(gong)作(zuo)(zuo)格局。
（六）啟動1+X證(zheng)書制(zhi)度試點(dian)工(gong)作。
深化復合(he)型(xing)技術技能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)人(ren)才培(pei)(pei)養培(pei)(pei)訓模(mo)式改(gai)革，借鑒國(guo)(guo)際職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)培(pei)(pei)訓普遍(bian)做(zuo)法，制訂工作(zuo)(zuo)方(fang)案(an)和具體(ti)管理(li)辦法，啟動(dong)1+X證書(shu)制度試(shi)點工作(zuo)(zuo)。試(shi)點工作(zuo)(zuo)要進一步發揮好學歷證書(shu)作(zuo)(zuo)用(yong)，夯實學生可持續(xu)發展基礎(chu)，鼓(gu)勵職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)學生在(zai)獲得學歷證書(shu)的(de)同時，積極取得多類職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)技能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)等(deng)級(ji)證書(shu)，拓展就業(ye)(ye)(ye)創業(ye)(ye)(ye)本領，緩解(jie)結(jie)構性(xing)就業(ye)(ye)(ye)矛盾。國(guo)(guo)務院(yuan)人(ren)力(li)資源社(she)(she)會(hui)保(bao)障行政(zheng)部門、教(jiao)育(yu)行政(zheng)部門在(zai)職(zhi)(zhi)(zhi)責范圍內(nei)，分(fen)別負責管理(li)監督考核院(yuan)校(xiao)外(wai)、院(yuan)校(xiao)內(nei)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)技能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)等(deng)級(ji)證書(shu)的(de)實施（技工院(yuan)校(xiao)內(nei)由人(ren)力(li)資源社(she)(she)會(hui)保(bao)障行政(zheng)部門負責），國(guo)(guo)務院(yuan)人(ren)力(li)資源社(she)(she)會(hui)保(bao)障行政(zheng)部門組織制定(ding)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)標(biao)準(zhun)，國(guo)(guo)務院(yuan)教(jiao)育(yu)行政(zheng)部門依照職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)標(biao)準(zhun)牽頭組織開發教(jiao)學等(deng)相(xiang)關標(biao)準(zhun)。院(yuan)校(xiao)內(nei)培(pei)(pei)訓可面向社(she)(she)會(hui)人(ren)群，院(yuan)校(xiao)外(wai)培(pei)(pei)訓也可面向在(zai)校(xiao)學生。各類職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)技能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)等(deng)級(ji)證書(shu)具有同等(deng)效力(li)，持有證書(shu)人(ren)員(yuan)享受同等(deng)待(dai)遇(yu)。院(yuan)校(xiao)內(nei)實施的(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)技能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)等(deng)級(ji)證書(shu)分(fen)為(wei)初級(ji)、中級(ji)、高級(ji)，是職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)技能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)水平的(de)憑證，反映(ying)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)活動(dong)和個人(ren)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)生涯(ya)發展所需(xu)要的(de)綜合(he)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)。
（七）開展高質量職業(ye)培(pei)訓。
落(luo)實(shi)(shi)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)院校(xiao)(xiao)實(shi)(shi)施學歷教(jiao)育(yu)與培(pei)(pei)(pei)訓并(bing)舉的法定(ding)職(zhi)(zhi)責，按(an)照育(yu)訓結合(he)、長短結合(he)、內(nei)外結合(he)的要(yao)(yao)求，面向在(zai)校(xiao)(xiao)學生和全(quan)體社會(hui)成員(yuan)開(kai)(kai)展(zhan)(zhan)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)培(pei)(pei)(pei)訓。自(zi)2019年開(kai)(kai)始，圍繞現(xian)代農業(ye)(ye)(ye)、先進(jin)制造(zao)業(ye)(ye)(ye)、現(xian)代服務業(ye)(ye)(ye)、戰略性新(xin)興產業(ye)(ye)(ye)，推動職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)院校(xiao)(xiao)在(zai)10個(ge)左右技(ji)術(shu)技(ji)能(neng)人(ren)才緊缺(que)領(ling)域大力(li)開(kai)(kai)展(zhan)(zhan)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)培(pei)(pei)(pei)訓。引導行(xing)業(ye)(ye)(ye)企業(ye)(ye)(ye)深(shen)度(du)參與技(ji)術(shu)技(ji)能(neng)人(ren)才培(pei)(pei)(pei)養培(pei)(pei)(pei)訓，促進(jin)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)院校(xiao)(xiao)加(jia)強專業(ye)(ye)(ye)建設(she)、深(shen)化(hua)課程改革、增強實(shi)(shi)訓內(nei)容、提高(gao)師資水(shui)平，全(quan)面提升教(jiao)育(yu)教(jiao)學質量。各級政(zheng)(zheng)府要(yao)(yao)積極支持(chi)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)培(pei)(pei)(pei)訓，行(xing)政(zheng)(zheng)部門要(yao)(yao)簡政(zheng)(zheng)放權并(bing)履行(xing)好監(jian)管(guan)職(zhi)(zhi)責，相(xiang)關(guan)下屬機構(gou)要(yao)(yao)優化(hua)服務，對(dui)于違規收取費用的要(yao)(yao)嚴(yan)肅處(chu)理。暢通(tong)技(ji)術(shu)技(ji)能(neng)人(ren)才職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)發展(zhan)(zhan)通(tong)道，鼓(gu)勵其持(chi)續獲得適(shi)應經濟社會(hui)發展(zhan)(zhan)需要(yao)(yao)的職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)培(pei)(pei)(pei)訓證書，引導和支持(chi)企業(ye)(ye)(ye)等(deng)用人(ren)單位落(luo)實(shi)(shi)相(xiang)關(guan)待遇。對(dui)取得職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)技(ji)能(neng)等(deng)級證書的離校(xiao)(xiao)未就業(ye)(ye)(ye)高(gao)校(xiao)(xiao)畢業(ye)(ye)(ye)生，按(an)規定(ding)落(luo)實(shi)(shi)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)培(pei)(pei)(pei)訓補貼政(zheng)(zheng)策(ce)。
（八）實現學(xue)習成果的認定、積累和(he)轉換。
加(jia)快推進職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育國家(jia)“學(xue)(xue)分(fen)銀行”建設，從(cong)2019年開始(shi)，探索(suo)建立職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育個人學(xue)(xue)習(xi)賬號，實現(xian)學(xue)(xue)習(xi)成果可(ke)追溯(su)、可(ke)查詢(xun)、可(ke)轉換。有序開展學(xue)(xue)歷(li)證(zheng)書(shu)和(he)職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)能(neng)(neng)等(deng)級(ji)證(zheng)書(shu)所體現(xian)的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)成果的(de)(de)認(ren)定(ding)(ding)、積累和(he)轉換，為技(ji)術技(ji)能(neng)(neng)人才(cai)持續成長拓寬通道。職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)院校(xiao)(xiao)對取(qu)(qu)得(de)若干職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)能(neng)(neng)等(deng)級(ji)證(zheng)書(shu)的(de)(de)社會成員，支持其根據(ju)證(zheng)書(shu)等(deng)級(ji)和(he)類別免修部分(fen)課程，在完成規(gui)定(ding)(ding)內(nei)容(rong)學(xue)(xue)習(xi)后依法依規(gui)取(qu)(qu)得(de)學(xue)(xue)歷(li)證(zheng)書(shu)。對接受職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)院校(xiao)(xiao)學(xue)(xue)歷(li)教(jiao)育并取(qu)(qu)得(de)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)證(zheng)書(shu)的(de)(de)學(xue)(xue)生，在參加(jia)相應的(de)(de)職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)能(neng)(neng)等(deng)級(ji)證(zheng)書(shu)考試時(shi)，可(ke)免試部分(fen)內(nei)容(rong)。從(cong)2019年起，在有條件的(de)(de)地區和(he)高校(xiao)(xiao)探索(suo)實施試點(dian)工作(zuo)，制定(ding)(ding)符合國情的(de)(de)國家(jia)資歷(li)框架。
三、促進產教融合校企“雙元”育人
（九）堅持知行合(he)一、工學結合(he)。
借鑒(jian)“雙(shuang)元制(zhi)(zhi)”等模式(shi)(shi)，總結(jie)現代學(xue)(xue)徒制(zhi)(zhi)和(he)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)新(xin)(xin)(xin)型學(xue)(xue)徒制(zhi)(zhi)試點經驗，校(xiao)企(qi)共同研(yan)究制(zhi)(zhi)定人才培養方(fang)案，及時將新(xin)(xin)(xin)技術、新(xin)(xin)(xin)工藝、新(xin)(xin)(xin)規(gui)范納入教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)標準和(he)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)內(nei)容，強化(hua)(hua)學(xue)(xue)生實習實訓。健全專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)設(she)(she)置定期評(ping)估機制(zhi)(zhi)，強化(hua)(hua)地方(fang)引導(dao)本(ben)區域(yu)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)院校(xiao)優化(hua)(hua)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)設(she)(she)置的職(zhi)責，原則上每5年修(xiu)訂(ding)1次職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)院校(xiao)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)目錄(lu)，學(xue)(xue)校(xiao)依據(ju)目錄(lu)靈活(huo)自(zi)主設(she)(she)置專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，每年調整1次專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)。健全專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)資源(yuan)(yuan)(yuan)庫(ku)，建(jian)(jian)立共建(jian)(jian)共享平(ping)臺的資源(yuan)(yuan)(yuan)認證(zheng)標準和(he)交(jiao)易機制(zhi)(zhi)，進一步(bu)擴(kuo)大優質資源(yuan)(yuan)(yuan)覆(fu)蓋面(mian)。遴(lin)選(xuan)認定一大批職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)在線精品(pin)課程(cheng)，建(jian)(jian)設(she)(she)一大批校(xiao)企(qi)“雙(shuang)元”合作開發的國家規(gui)劃教(jiao)(jiao)材(cai)，倡(chang)導(dao)使用(yong)新(xin)(xin)(xin)型活(huo)頁(ye)式(shi)(shi)、工作手冊式(shi)(shi)教(jiao)(jiao)材(cai)并配套開發信息(xi)化(hua)(hua)資源(yuan)(yuan)(yuan)。每3年修(xiu)訂(ding)1次教(jiao)(jiao)材(cai)，其(qi)中專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)材(cai)隨信息(xi)技術發展(zhan)和(he)產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)升(sheng)級(ji)情況及時動態(tai)更(geng)新(xin)(xin)(xin)。適應“互聯網(wang)+職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)”發展(zhan)需求，運用(yong)現代信息(xi)技術改進教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)式(shi)(shi)方(fang)法(fa)，推進虛擬(ni)工廠等網(wang)絡學(xue)(xue)習空(kong)間建(jian)(jian)設(she)(she)和(he)普遍(bian)應用(yong)。
（十）推動校企全面加強深度合作。
職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)院校(xiao)(xiao)應(ying)當根據自身(shen)特點和人(ren)(ren)(ren)才培養需(xu)要(yao)(yao)，主動(dong)與(yu)具(ju)備條件的(de)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)在人(ren)(ren)(ren)才培養、技術(shu)創新(xin)、就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)創業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、社會服務、文化傳承等(deng)方(fang)面開(kai)展合(he)(he)(he)作。學(xue)校(xiao)(xiao)積極為企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)提(ti)供所需(xu)的(de)課程(cheng)、師資(zi)等(deng)資(zi)源，企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)應(ying)當依法履(lv)行(xing)(xing)實施(shi)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)義務，利用資(zi)本、技術(shu)、知識、設施(shi)、設備和管理等(deng)要(yao)(yao)素參與(yu)校(xiao)(xiao)企(qi)(qi)(qi)合(he)(he)(he)作，促(cu)進人(ren)(ren)(ren)力資(zi)源開(kai)發。校(xiao)(xiao)企(qi)(qi)(qi)合(he)(he)(he)作中，學(xue)校(xiao)(xiao)可(ke)從中獲得智力、專利、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、勞務等(deng)報(bao)酬(chou)，具(ju)體分配由學(xue)校(xiao)(xiao)按規(gui)定自行(xing)(xing)處理。在開(kai)展國(guo)家產教(jiao)(jiao)(jiao)融合(he)(he)(he)建(jian)設試點基礎上，建(jian)立產教(jiao)(jiao)(jiao)融合(he)(he)(he)型(xing)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)認證(zheng)制度(du)，對進入目錄的(de)產教(jiao)(jiao)(jiao)融合(he)(he)(he)型(xing)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)給予(yu)“金融+財政+土地(di)+信用”的(de)組合(he)(he)(he)式(shi)激勵，并按規(gui)定落實相(xiang)關稅收政策(ce)。試點企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)興辦職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)投資(zi)符合(he)(he)(he)條件的(de)，可(ke)按投資(zi)額一定比例(li)抵免(mian)該(gai)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)當年應(ying)繳教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)費附加(jia)和地(di)方(fang)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)附加(jia)。厚植企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)承擔職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)責任(ren)的(de)社會環境，推動(dong)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)院校(xiao)(xiao)和行(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)形(xing)成(cheng)命運(yun)共同體。
（十一）打(da)造(zao)一批高(gao)水平實訓基地。
加大政策引導力(li)(li)度，充分調(diao)動(dong)各(ge)(ge)(ge)方(fang)面深化(hua)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育改革創(chuang)新的積極性，帶動(dong)各(ge)(ge)(ge)級政府、企業(ye)(ye)(ye)(ye)和(he)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)建(jian)設一(yi)批(pi)資(zi)源共(gong)享，集實(shi)(shi)(shi)踐教(jiao)學、社(she)會(hui)(hui)(hui)培訓、企業(ye)(ye)(ye)(ye)真實(shi)(shi)(shi)生(sheng)產(chan)和(he)社(she)會(hui)(hui)(hui)技(ji)術服務于一(yi)體的高水(shui)平(ping)(ping)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育實(shi)(shi)(shi)訓基(ji)地。面向先進制造(zao)業(ye)(ye)(ye)(ye)等(deng)技(ji)術技(ji)能(neng)人才緊(jin)缺領(ling)域，統籌多種資(zi)源，建(jian)設若干具(ju)有輻射引領(ling)作(zuo)用的高水(shui)平(ping)(ping)專業(ye)(ye)(ye)(ye)化(hua)產(chan)教(jiao)融(rong)合(he)實(shi)(shi)(shi)訓基(ji)地，推動(dong)開放共(gong)享，輻射區(qu)域內學校(xiao)和(he)企業(ye)(ye)(ye)(ye)；鼓勵(li)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)建(jian)設或(huo)校(xiao)企共(gong)建(jian)一(yi)批(pi)校(xiao)內實(shi)(shi)(shi)訓基(ji)地，提(ti)升(sheng)重點專業(ye)(ye)(ye)(ye)建(jian)設和(he)校(xiao)企合(he)作(zuo)育人水(shui)平(ping)(ping)。積極吸引企業(ye)(ye)(ye)(ye)和(he)社(she)會(hui)(hui)(hui)力(li)(li)量(liang)參與，指導各(ge)(ge)(ge)地各(ge)(ge)(ge)校(xiao)借鑒(jian)德國(guo)、日本、瑞士等(deng)國(guo)家(jia)經驗，探索創(chuang)新實(shi)(shi)(shi)訓基(ji)地運營模式(shi)。提(ti)高實(shi)(shi)(shi)訓基(ji)地規劃、管(guan)理水(shui)平(ping)(ping)，為(wei)社(she)會(hui)(hui)(hui)公眾、職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)在校(xiao)生(sheng)取得職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)能(neng)等(deng)級證(zheng)書和(he)企業(ye)(ye)(ye)(ye)提(ti)升(sheng)人力(li)(li)資(zi)源水(shui)平(ping)(ping)提(ti)供有力(li)(li)支(zhi)撐。
（十二）多(duo)措并(bing)舉打造(zao)“雙師(shi)型”教師(shi)隊伍。
從(cong)2019年(nian)起(qi)，職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)(yuan)校(xiao)、應用型(xing)(xing)本科高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)校(xiao)相關專(zhuan)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)原則上(shang)從(cong)具(ju)有(you)3年(nian)以(yi)(yi)上(shang)企(qi)(qi)業(ye)(ye)工作(zuo)經(jing)歷并(bing)具(ju)有(you)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)以(yi)(yi)上(shang)學(xue)歷的人員中公開招聘(pin)，特殊(shu)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)技(ji)能(neng)人才（含(han)具(ju)有(you)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)級工以(yi)(yi)上(shang)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)資格人員）可適當放寬學(xue)歷要求，2020年(nian)起(qi)基(ji)(ji)本不(bu)再從(cong)應屆畢業(ye)(ye)生中招聘(pin)。加強(qiang)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技(ji)術師(shi)(shi)范院(yuan)(yuan)校(xiao)建(jian)設，優(you)化結構布(bu)局，引導一批(pi)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)水平工科學(xue)校(xiao)舉辦(ban)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技(ji)術師(shi)(shi)范教(jiao)(jiao)(jiao)育。實(shi)(shi)施職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)(yuan)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)素質提高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)計劃，建(jian)立100個“雙(shuang)(shuang)師(shi)(shi)型(xing)(xing)”教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)培養培訓基(ji)(ji)地(di)，職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)(yuan)校(xiao)、應用型(xing)(xing)本科高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)每年(nian)至少1個月(yue)在企(qi)(qi)業(ye)(ye)或實(shi)(shi)訓基(ji)(ji)地(di)實(shi)(shi)訓，落實(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)5年(nian)一周期的全(quan)員輪訓制度。探索組(zu)建(jian)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)水平、結構化教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)創新團隊，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)分工協作(zuo)進行模(mo)塊化教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)。定(ding)期組(zu)織選派職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)(yuan)校(xiao)專(zhuan)業(ye)(ye)骨干教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)赴國(guo)外研修訪學(xue)。在職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)(yuan)校(xiao)實(shi)(shi)行高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)層次(ci)、高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)技(ji)能(neng)人才以(yi)(yi)直接考察的方(fang)式公開招聘(pin)。建(jian)立健全(quan)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)(yuan)校(xiao)自主聘(pin)任兼(jian)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的辦(ban)法，推(tui)動企(qi)(qi)業(ye)(ye)工程(cheng)技(ji)術人員、高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)技(ji)能(neng)人才和職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)(yuan)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)雙(shuang)(shuang)向流動。職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)(yuan)校(xiao)通過校(xiao)企(qi)(qi)合作(zuo)、技(ji)術服務(wu)、社會(hui)培訓、自辦(ban)企(qi)(qi)業(ye)(ye)等(deng)所得收(shou)入，可按一定(ding)比(bi)例作(zuo)為(wei)績效工資來源。
四、建設多元辦學格局
（十三）推動企業和社會(hui)力(li)量舉辦高質量職業教育。
各(ge)級政(zheng)府部門(men)要深化“放(fang)管服”改(gai)革，加快(kuai)推(tui)進職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)轉(zhuan)變，由注(zhu)重(zhong)(zhong)“辦(ban)”職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)向(xiang)“管理與(yu)服務(wu)”過渡(du)。政(zheng)府主(zhu)要負(fu)責規(gui)劃(hua)戰略、制定政(zheng)策、依法依規(gui)監管。發揮企業(ye)(ye)重(zhong)(zhong)要辦(ban)學主(zhu)體作用，鼓勵(li)(li)有條件的企業(ye)(ye)特別(bie)是(shi)大(da)企業(ye)(ye)舉(ju)辦(ban)高質量職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)，各(ge)級人民政(zheng)府可按規(gui)定給予適當支持(chi)。完善企業(ye)(ye)經營管理和(he)技術人員(yuan)與(yu)學校(xiao)(xiao)領導、骨(gu)干教(jiao)師相互兼職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)兼薪制度。2020年初步建成(cheng)300個示范(fan)性職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)集團（聯盟），帶動中(zhong)小企業(ye)(ye)參與(yu)。支持(chi)和(he)規(gui)范(fan)社會力(li)量興辦(ban)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)培訓，鼓勵(li)(li)發展股份制、混合所有制等職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院校(xiao)(xiao)和(he)各(ge)類職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)培訓機(ji)構。建立公開(kai)透明規(gui)范(fan)的民辦(ban)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)準入(ru)、審批制度，探索民辦(ban)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)負(fu)面清(qing)單制度，建立健全退出機(ji)制。
（十四(si)）做優職業教育(yu)培訓評價組織。
職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)包括(kuo)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)校教(jiao)育(yu)和(he)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)，職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)院校和(he)應用型本科高(gao)校按照國(guo)家(jia)教(jiao)學(xue)標(biao)準(zhun)和(he)規(gui)定職(zhi)責完成(cheng)教(jiao)學(xue)任務(wu)和(he)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)能(neng)(neng)人才培(pei)(pei)養(yang)。同時(shi)，也必須調動社會(hui)力(li)量，補充校園(yuan)不足，助力(li)校園(yuan)辦學(xue)。能(neng)(neng)夠依(yi)據國(guo)家(jia)有(you)(you)關法(fa)規(gui)和(he)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)標(biao)準(zhun)、教(jiao)學(xue)標(biao)準(zhun)完成(cheng)的職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)能(neng)(neng)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)，要更多通(tong)過(guo)(guo)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)評(ping)價(jia)組織(zhi)(zhi)（以下(xia)簡稱培(pei)(pei)訓(xun)(xun)評(ping)價(jia)組織(zhi)(zhi)）等(deng)參與(yu)實施。政府通(tong)過(guo)(guo)放寬準(zhun)入，嚴格(ge)末端監督執法(fa)，嚴格(ge)控制(zhi)數量，扶(fu)(fu)優、扶(fu)(fu)大、扶(fu)(fu)強(qiang)，保(bao)證培(pei)(pei)訓(xun)(xun)質(zhi)量和(he)學(xue)生能(neng)(neng)力(li)水平。要按照在(zai)已(yi)成(cheng)熟的品(pin)牌(pai)中(zhong)遴選一(yi)批、在(zai)成(cheng)長中(zhong)的品(pin)牌(pai)中(zhong)培(pei)(pei)育(yu)一(yi)批、在(zai)有(you)(you)需(xu)要但還沒有(you)(you)建立項目的領域中(zhong)規(gui)劃(hua)一(yi)批的原則，以社會(hui)化(hua)機制(zhi)公開招募并擇優遴選培(pei)(pei)訓(xun)(xun)評(ping)價(jia)組織(zhi)(zhi)，優先從制(zhi)訂過(guo)(guo)國(guo)家(jia)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)標(biao)準(zhun)并完成(cheng)標(biao)準(zhun)教(jiao)材編(bian)寫，具有(you)(you)專(zhuan)家(jia)、師(shi)資團隊、資金實力(li)和(he)5年(nian)以上優秀培(pei)(pei)訓(xun)(xun)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)績的機構中(zhong)選擇。培(pei)(pei)訓(xun)(xun)評(ping)價(jia)組織(zhi)(zhi)應對接(jie)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)標(biao)準(zhun)，與(yu)國(guo)際先進標(biao)準(zhun)接(jie)軌，按有(you)(you)關規(gui)定開發(fa)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)能(neng)(neng)等(deng)級(ji)標(biao)準(zhun)，負責實施職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)能(neng)(neng)考核、評(ping)價(jia)和(he)證書發(fa)放。政府部(bu)門要加強(qiang)監管，防止出現亂培(pei)(pei)訓(xun)(xun)、濫(lan)發(fa)證現象。行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)協會(hui)要積(ji)極(ji)配(pei)合(he)政府，為(wei)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)評(ping)價(jia)組織(zhi)(zhi)提供(gong)好(hao)服務(wu)環境支持，不得以任何方式收取費用或干預(yu)企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)辦學(xue)行(xing)為(wei)。
五、完善技術技能人才保障政策
（十五）提高技(ji)術技(ji)能人才待遇水平(ping)。
支持技(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)技(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)憑技(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)提(ti)升(sheng)待遇，鼓勵企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)職(zhi)(zhi)(zhi)務(wu)職(zhi)(zhi)(zhi)級晉升(sheng)和(he)(he)(he)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)資(zi)(zi)分配向(xiang)關(guan)鍵崗位(wei)(wei)(wei)、生(sheng)(sheng)產一線崗位(wei)(wei)(wei)和(he)(he)(he)緊缺急需的(de)高(gao)層次(ci)、高(gao)技(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)傾斜(xie)。建(jian)立國(guo)家技(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)技(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)大(da)師庫，鼓勵技(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)技(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)大(da)師建(jian)立大(da)師工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作室，并按規定給予政策和(he)(he)(he)資(zi)(zi)金支持，支持技(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)技(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)大(da)師到職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)院(yuan)校擔任兼職(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)師，參(can)與國(guo)家重大(da)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)項目聯合攻關(guan)。積極(ji)推(tui)動職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)院(yuan)校畢業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)在(zai)落戶、就業(ye)(ye)(ye)(ye)、參(can)加(jia)機(ji)關(guan)事業(ye)(ye)(ye)(ye)單(dan)位(wei)(wei)(wei)招(zhao)聘(pin)、職(zhi)(zhi)(zhi)稱評審、職(zhi)(zhi)(zhi)級晉升(sheng)等方面與普通高(gao)校畢業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)享(xiang)受同等待遇。逐步提(ti)高(gao)技(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)技(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)特(te)別是技(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)人(ren)(ren)收入(ru)水平和(he)(he)(he)地(di)位(wei)(wei)(wei)。機(ji)關(guan)和(he)(he)(he)企(qi)事業(ye)(ye)(ye)(ye)單(dan)位(wei)(wei)(wei)招(zhao)用人(ren)(ren)員不得歧視職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)院(yuan)校畢業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)。國(guo)務(wu)院(yuan)人(ren)(ren)力(li)資(zi)(zi)源社會(hui)保障行政部門會(hui)同有關(guan)部門，適時組織(zhi)清理調整對技(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)技(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)的(de)歧視政策，推(tui)動形(xing)成(cheng)人(ren)(ren)人(ren)(ren)皆可(ke)成(cheng)才(cai)(cai)(cai)、人(ren)(ren)人(ren)(ren)盡展其才(cai)(cai)(cai)的(de)良好(hao)環境。按照(zhao)國(guo)家有關(guan)規定加(jia)大(da)對職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)院(yuan)校參(can)加(jia)有關(guan)技(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)大(da)賽成(cheng)績突出畢業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)的(de)表彰獎(jiang)勵力(li)度。辦好(hao)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)活(huo)動周和(he)(he)(he)世界青年(nian)技(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)日宣傳活(huo)動，深入(ru)開展“大(da)國(guo)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)匠(jiang)進(jin)校園(yuan)”、“勞模進(jin)校園(yuan)”、“優(you)秀職(zhi)(zhi)(zhi)校生(sheng)(sheng)校園(yuan)分享(xiang)”等活(huo)動，宣傳展示大(da)國(guo)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)匠(jiang)、能(neng)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)巧(qiao)匠(jiang)和(he)(he)(he)高(gao)素質(zhi)勞動者(zhe)的(de)事跡(ji)和(he)(he)(he)形(xing)象，培育(yu)和(he)(he)(he)傳承好(hao)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)匠(jiang)精神。
（十(shi)六）健(jian)全(quan)經費投(tou)入機(ji)制。
各(ge)級政(zheng)府(fu)(fu)要(yao)建立(li)(li)與辦(ban)(ban)學規模、培養(yang)成(cheng)本、辦(ban)(ban)學質(zhi)量(liang)等(deng)(deng)(deng)相(xiang)適應的(de)(de)財(cai)(cai)(cai)政(zheng)投(tou)入制(zhi)度，地(di)(di)方政(zheng)府(fu)(fu)要(yao)按(an)規定制(zhi)定并落(luo)(luo)實職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院校(xiao)生(sheng)(sheng)均(jun)(jun)(jun)經(jing)(jing)費標準(zhun)或公用(yong)經(jing)(jing)費標準(zhun)。在(zai)保障(zhang)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)合(he)(he)理(li)投(tou)入的(de)(de)同時(shi)，優化教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)支出(chu)(chu)結構，新(xin)增教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)經(jing)(jing)費要(yao)向(xiang)(xiang)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)傾斜(xie)。鼓勵(li)社會力量(liang)捐資(zi)、出(chu)(chu)資(zi)興(xing)辦(ban)(ban)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)，拓寬(kuan)辦(ban)(ban)學籌資(zi)渠道(dao)。進一(yi)步(bu)(bu)完(wan)善中等(deng)(deng)(deng)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)學校(xiao)生(sheng)(sheng)均(jun)(jun)(jun)撥(bo)款(kuan)制(zhi)度，各(ge)地(di)(di)中等(deng)(deng)(deng)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)學校(xiao)生(sheng)(sheng)均(jun)(jun)(jun)財(cai)(cai)(cai)政(zheng)撥(bo)款(kuan)水平(ping)(ping)可(ke)適當高(gao)于當地(di)(di)普通高(gao)中。各(ge)地(di)(di)在(zai)繼(ji)續鞏固落(luo)(luo)實好高(gao)等(deng)(deng)(deng)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)生(sheng)(sheng)均(jun)(jun)(jun)財(cai)(cai)(cai)政(zheng)撥(bo)款(kuan)水平(ping)(ping)達到12000元的(de)(de)基(ji)礎上，根(gen)據(ju)發展需要(yao)和(he)財(cai)(cai)(cai)力可(ke)能(neng)逐(zhu)步(bu)(bu)提高(gao)撥(bo)款(kuan)水平(ping)(ping)。組織實施好現代(dai)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)質(zhi)量(liang)提升計劃、產教(jiao)(jiao)融合(he)(he)工程(cheng)等(deng)(deng)(deng)。經(jing)(jing)費投(tou)入要(yao)進一(yi)步(bu)(bu)突出(chu)(chu)改革導向(xiang)(xiang)，支持(chi)校(xiao)企合(he)(he)作，注重向(xiang)(xiang)中西部(bu)、貧困(kun)地(di)(di)區和(he)民(min)族地(di)(di)區傾斜(xie)。進一(yi)步(bu)(bu)擴大職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院校(xiao)助學金覆蓋面，完(wan)善補助標準(zhun)動態調整機制(zhi)，落(luo)(luo)實對建檔(dang)立(li)(li)卡(ka)等(deng)(deng)(deng)家庭(ting)經(jing)(jing)濟困(kun)難學生(sheng)(sheng)的(de)(de)傾斜(xie)政(zheng)策，健全職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)獎學金制(zhi)度。
六、加強職業教育辦學質量督導評價
（十(shi)七(qi)）建立健全職業教(jiao)育質量(liang)評價和督導評估制度。
以學習者的職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)道德、技(ji)術技(ji)能水平和就業(ye)(ye)質(zhi)量(liang)(liang)，以及產教融合(he)、校企(qi)合(he)作(zuo)(zuo)水平為核(he)(he)心，建立(li)(li)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)(yu)質(zhi)量(liang)(liang)評(ping)價體系。定(ding)期對(dui)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技(ji)能等級證書有關工作(zuo)(zuo)進(jin)行(xing)“雙隨機、一公(gong)開(kai)”的抽查和監(jian)督(du)，從2019年起，對(dui)培訓評(ping)價組織行(xing)為和職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院校培訓質(zhi)量(liang)(liang)進(jin)行(xing)監(jian)測和評(ping)估(gu)。實(shi)施職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)(yu)質(zhi)量(liang)(liang)年度報(bao)(bao)(bao)告(gao)(gao)制度，報(bao)(bao)(bao)告(gao)(gao)向社(she)會公(gong)開(kai)。完善(shan)政府(fu)、行(xing)業(ye)(ye)、企(qi)業(ye)(ye)、職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院校等共同(tong)參(can)與的質(zhi)量(liang)(liang)評(ping)價機制，積極支持(chi)第三方機構開(kai)展評(ping)估(gu)，將考核(he)(he)結果作(zuo)(zuo)為政策(ce)支持(chi)、績效考核(he)(he)、表彰獎勵的重要(yao)依據。完善(shan)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)(yu)督(du)導(dao)評(ping)估(gu)辦(ban)法，建立(li)(li)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)(yu)定(ding)期督(du)導(dao)評(ping)估(gu)和專(zhuan)項督(du)導(dao)評(ping)估(gu)制度，落實(shi)督(du)導(dao)報(bao)(bao)(bao)告(gao)(gao)、公(gong)報(bao)(bao)(bao)、約談、限期整改、獎懲等制度。國務院教育(yu)(yu)督(du)導(dao)委員會定(ding)期聽取職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)(yu)督(du)導(dao)評(ping)估(gu)情況(kuang)匯報(bao)(bao)(bao)。
（十八）支持組(zu)建國家(jia)職(zhi)業教育指(zhi)導咨詢委員(yuan)會。
為(wei)把握正確的(de)國(guo)家(jia)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)改革(ge)發(fa)展(zhan)方向，創新我國(guo)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)改革(ge)發(fa)展(zhan)模式，提(ti)(ti)出重大政(zheng)(zheng)(zheng)策研究(jiu)建(jian)(jian)議，參與(yu)(yu)起草、制訂國(guo)家(jia)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)法律(lv)法規，開展(zhan)重大改革(ge)調研，提(ti)(ti)供各(ge)種咨(zi)詢(xun)意見，進一(yi)步(bu)提(ti)(ti)高(gao)政(zheng)(zheng)(zheng)府(fu)決策科學化水平(ping)，規劃并審議職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)標準等(deng)(deng)，在政(zheng)(zheng)(zheng)府(fu)指(zhi)(zhi)導(dao)下組(zu)建(jian)(jian)國(guo)家(jia)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)指(zhi)(zhi)導(dao)咨(zi)詢(xun)委(wei)(wei)員(yuan)(yuan)會(hui)。成員(yuan)(yuan)包括政(zheng)(zheng)(zheng)府(fu)人員(yuan)(yuan)、職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)專(zhuan)家(jia)、行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)企業(ye)(ye)(ye)(ye)專(zhuan)家(jia)、管理(li)專(zhuan)家(jia)、職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)研究(jiu)人員(yuan)(yuan)、中華職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)社(she)等(deng)(deng)團體(ti)和(he)社(she)會(hui)各(ge)方面熱心職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)人士。通過政(zheng)(zheng)(zheng)府(fu)購買服(fu)務等(deng)(deng)方式，聽取咨(zi)詢(xun)機構提(ti)(ti)出的(de)意見建(jian)(jian)議并鼓勵(li)社(she)會(hui)和(he)民(min)間智庫(ku)參與(yu)(yu)。政(zheng)(zheng)(zheng)府(fu)可(ke)以委(wei)(wei)托國(guo)家(jia)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)指(zhi)(zhi)導(dao)咨(zi)詢(xun)委(wei)(wei)員(yuan)(yuan)會(hui)作(zuo)為(wei)第三(san)方，對全國(guo)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)院校(xiao)、普通高(gao)校(xiao)、校(xiao)企合作(zuo)企業(ye)(ye)(ye)(ye)、培(pei)訓評價組(zu)織的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)管理(li)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學質量、辦學方式模式、師(shi)資(zi)培(pei)養、學生職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)技能(neng)提(ti)(ti)升等(deng)(deng)情況，進行(xing)指(zhi)(zhi)導(dao)、考核(he)、評估等(deng)(deng)。
七、做好改革組織實施工作
（十九(jiu)）加強(qiang)黨對職業教育工作(zuo)的(de)全面領導。
以(yi)習(xi)近平新時代中(zhong)國特色社會(hui)主義思(si)(si)想特別(bie)是習(xi)近平總書記關(guan)于職(zhi)業(ye)(ye)教育的重要論述(shu)武裝頭(tou)腦、指導(dao)(dao)實(shi)踐、推(tui)動(dong)(dong)工(gong)(gong)作(zuo)。加(jia)強黨(dang)(dang)對教育事(shi)業(ye)(ye)的全面領導(dao)(dao)，全面貫徹(che)黨(dang)(dang)的教育方針(zhen)，落(luo)實(shi)中(zhong)央教育工(gong)(gong)作(zuo)領導(dao)(dao)小組各項要求，保(bao)證職(zhi)業(ye)(ye)教育改革發(fa)展(zhan)正確方向(xiang)。要充(chong)分發(fa)揮黨(dang)(dang)組織(zhi)(zhi)在職(zhi)業(ye)(ye)院校的領導(dao)(dao)核(he)心和(he)政治核(he)心作(zuo)用，牢牢把握學(xue)校意識形態工(gong)(gong)作(zuo)領導(dao)(dao)權(quan)，將黨(dang)(dang)建工(gong)(gong)作(zuo)與(yu)學(xue)校事(shi)業(ye)(ye)發(fa)展(zhan)同(tong)(tong)(tong)部署、同(tong)(tong)(tong)落(luo)實(shi)、同(tong)(tong)(tong)考評。指導(dao)(dao)職(zhi)業(ye)(ye)院校上(shang)好思(si)(si)想政治理(li)(li)論課(ke)，實(shi)施好中(zhong)等職(zhi)業(ye)(ye)學(xue)校“文(wen)明風采”活(huo)動(dong)(dong)，推(tui)進職(zhi)業(ye)(ye)教育領域“三全育人”綜合改革試(shi)點工(gong)(gong)作(zuo)，使各類課(ke)程與(yu)思(si)(si)想政治理(li)(li)論課(ke)同(tong)(tong)(tong)向(xiang)同(tong)(tong)(tong)行(xing)，努(nu)力實(shi)現職(zhi)業(ye)(ye)技(ji)能(neng)和(he)職(zhi)業(ye)(ye)精神培養高度融合。加(jia)強基層(ceng)黨(dang)(dang)組織(zhi)(zhi)建設(she)，有效(xiao)發(fa)揮基層(ceng)黨(dang)(dang)組織(zhi)(zhi)的戰(zhan)斗堡壘作(zuo)用和(he)共產黨(dang)(dang)員(yuan)的先鋒模范(fan)作(zuo)用，帶(dai)動(dong)(dong)學(xue)校工(gong)(gong)會(hui)、共青團等群團組織(zhi)(zhi)和(he)學(xue)生會(hui)組織(zhi)(zhi)建設(she)，匯聚每(mei)一位師(shi)生員(yuan)工(gong)(gong)的積極性和(he)主動(dong)(dong)性。
（二十(shi)）完善國(guo)務院職業教育工作(zuo)部際(ji)聯席會議(yi)制度。
國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)務(wu)院職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育工(gong)作部(bu)際聯席會(hui)(hui)(hui)議由教(jiao)育、人(ren)力(li)資(zi)源(yuan)社會(hui)(hui)(hui)保障、發展改革、工(gong)業(ye)和(he)(he)信息化(hua)、財政(zheng)、農業(ye)農村、國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)資(zi)、稅(shui)務(wu)、扶貧等(deng)單(dan)(dan)位組成，國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)務(wu)院分管(guan)教(jiao)育工(gong)作的(de)(de)副總理擔任(ren)召(zhao)(zhao)集人(ren)。聯席會(hui)(hui)(hui)議統籌協調全(quan)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育工(gong)作，研究協調解決工(gong)作中重大(da)(da)問題，聽取國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)家(jia)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育指導咨(zi)詢(xun)委員會(hui)(hui)(hui)等(deng)方(fang)面(mian)的(de)(de)意(yi)見建議，部(bu)署實施職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育改革創(chuang)新重大(da)(da)事(shi)項，每年召(zhao)(zhao)開兩次(ci)會(hui)(hui)(hui)議，各成員單(dan)(dan)位就(jiu)有關(guan)工(gong)作情況(kuang)向聯席會(hui)(hui)(hui)議報告。國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)務(wu)院教(jiao)育行政(zheng)部(bu)門負責(ze)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育工(gong)作的(de)(de)統籌規劃、綜合協調、宏(hong)觀(guan)管(guan)理，國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)務(wu)院教(jiao)育行政(zheng)部(bu)門、人(ren)力(li)資(zi)源(yuan)社會(hui)(hui)(hui)保障行政(zheng)部(bu)門和(he)(he)其他有關(guan)部(bu)門在職(zhi)(zhi)責(ze)范圍內，分別負責(ze)有關(guan)的(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育工(gong)作。各成員單(dan)(dan)位要加強溝通協調，做好相關(guan)政(zheng)策(ce)配套銜接，在國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)家(jia)和(he)(he)區域(yu)戰略規劃、重大(da)(da)項目安排、經費(fei)投入(ru)、企業(ye)辦學、人(ren)力(li)資(zi)源(yuan)開發等(deng)方(fang)面(mian)形(xing)成政(zheng)策(ce)合力(li)。推(tui)動落實《中華人(ren)民共和(he)(he)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育法(fa)》，為職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育改革創(chuang)新提(ti)供(gong)重要的(de)(de)制度保障。
中文無碼亂人倫中文視頻播放:
中文無碼亂人倫中文視頻播放:
