（2020年(nian)10月13日(ri)）
新(xin)華社北京10月13日(ri)電(dian) 近(jin)日(ri)，中共中央、國(guo)務(wu)院(yuan)印發了《深化新(xin)時代教育(yu)評價改革總體方案》，并發出通知(zhi)，要求各(ge)地區(qu)各(ge)部門(men)結合實際認真貫徹落實。
《深化新時代教育評價改革總(zong)體(ti)(ti)方案》全文如下。
教(jiao)(jiao)育(yu)評價事關(guan)教(jiao)(jiao)育(yu)發(fa)展(zhan)方向(xiang)，有什么(me)樣(yang)的(de)(de)評價指揮棒，就有什么(me)樣(yang)的(de)(de)辦(ban)學(xue)導向(xiang)。為(wei)深(shen)入貫(guan)徹落實(shi)習近平(ping)總書記關(guan)于教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)重(zhong)要論述和(he)全國教(jiao)(jiao)育(yu)大(da)會精(jing)神，完(wan)善立(li)德樹人體(ti)制機(ji)制，扭轉不科學(xue)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)評價導向(xiang)，堅決克服唯(wei)分數、唯(wei)升(sheng)學(xue)、唯(wei)文憑、唯(wei)論文、唯(wei)帽子的(de)(de)頑瘴(zhang)痼疾，提高教(jiao)(jiao)育(yu)治理能力和(he)水平(ping)，加快推(tui)進教(jiao)(jiao)育(yu)現(xian)代(dai)化、建設教(jiao)(jiao)育(yu)強國、辦(ban)好人民滿(man)意的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)，現(xian)制定(ding)如下方案。
一(yi)、總體要求
（一(yi)）指導思想(xiang)。以習(xi)近(jin)平新時(shi)(shi)代中國特色(se)社會(hui)(hui)主義思想(xiang)為指導，全(quan)(quan)面(mian)(mian)貫徹黨(dang)的(de)十九大和(he)十九屆二中、三中、四中全(quan)(quan)會(hui)(hui)精神，全(quan)(quan)面(mian)(mian)貫徹黨(dang)的(de)教(jiao)育(yu)方針，堅(jian)持社會(hui)(hui)主義辦(ban)學方向，落實立德樹人(ren)(ren)根(gen)本任(ren)務，遵循教(jiao)育(yu)規律(lv)，系統(tong)推(tui)(tui)進教(jiao)育(yu)評價改革，發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)素(su)質教(jiao)育(yu)，引導全(quan)(quan)黨(dang)全(quan)(quan)社會(hui)(hui)樹立科學的(de)教(jiao)育(yu)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)觀(guan)、人(ren)(ren)才成長觀(guan)、選(xuan)人(ren)(ren)用人(ren)(ren)觀(guan)，推(tui)(tui)動構建(jian)服務全(quan)(quan)民(min)終身(shen)學習(xi)的(de)教(jiao)育(yu)體系，努力培養(yang)擔(dan)當民(min)族復(fu)興大任(ren)的(de)時(shi)(shi)代新人(ren)(ren)，培養(yang)德智體美勞全(quan)(quan)面(mian)(mian)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)的(de)社會(hui)(hui)主義建(jian)設者和(he)接班人(ren)(ren)。
（二）主要(yao)原則。堅(jian)持(chi)(chi)立德樹人(ren)(ren)，牢記為黨育(yu)人(ren)(ren)、為國(guo)育(yu)才使(shi)命，充分(fen)(fen)發(fa)揮教育(yu)評(ping)價(jia)的(de)(de)指揮棒(bang)作用(yong)，引導確(que)立科(ke)學(xue)的(de)(de)育(yu)人(ren)(ren)目標，確(que)保教育(yu)正確(que)發(fa)展(zhan)方(fang)向。堅(jian)持(chi)(chi)問題導向，從黨中(zhong)央(yang)關(guan)心、群眾關(guan)切(qie)、社會關(guan)注(zhu)的(de)(de)問題入(ru)手，破立并舉，推(tui)進教育(yu)評(ping)價(jia)關(guan)鍵領域改革取得實質(zhi)性(xing)突破。堅(jian)持(chi)(chi)科(ke)學(xue)有效(xiao)，改進結果評(ping)價(jia)，強(qiang)化過程(cheng)評(ping)價(jia)，探索(suo)增值評(ping)價(jia)，健全(quan)綜合評(ping)價(jia)，充分(fen)(fen)利用(yong)信息技(ji)術，提(ti)高教育(yu)評(ping)價(jia)的(de)(de)科(ke)學(xue)性(xing)、專(zhuan)業性(xing)、客觀性(xing)。堅(jian)持(chi)(chi)統籌兼顧，針對不(bu)(bu)同(tong)主體和不(bu)(bu)同(tong)學(xue)段、不(bu)(bu)同(tong)類(lei)型教育(yu)特點，分(fen)(fen)類(lei)設計(ji)、穩步推(tui)進，增強(qiang)改革的(de)(de)系統性(xing)、整(zheng)體性(xing)、協(xie)同(tong)性(xing)。堅(jian)持(chi)(chi)中(zhong)國(guo)特色，扎根中(zhong)國(guo)、融(rong)通中(zhong)外，立足時(shi)代(dai)、面向未來，堅(jian)定不(bu)(bu)移走中(zhong)國(guo)特色社會主義教育(yu)發(fa)展(zhan)道路(lu)。
（三）改革(ge)目(mu)標(biao)。經(jing)過5至10年(nian)(nian)努力，各(ge)級黨委和(he)政府科學履行職責水(shui)平明(ming)顯(xian)提高(gao)，各(ge)級各(ge)類學校立德樹人(ren)(ren)落實機制更加(jia)完善，引導教師潛心育人(ren)(ren)的(de)評價制度更加(jia)健(jian)全(quan)，促進學生全(quan)面發展的(de)評價辦法更加(jia)多(duo)元(yuan)，社會選人(ren)(ren)用人(ren)(ren)方(fang)式更加(jia)科學。到(dao)2035年(nian)(nian)，基本形成富有時代特(te)(te)征、彰顯(xian)中國特(te)(te)色、體現(xian)世界水(shui)平的(de)教育評價體系。
二(er)、重點任務
（一）改革黨委和(he)政府教育工作評價，推進科學履行(xing)職責(ze)
1.完善(shan)黨(dang)對教(jiao)(jiao)育(yu)工作(zuo)(zuo)全(quan)面領導的(de)體(ti)制機制。各(ge)(ge)級(ji)黨(dang)委(wei)要認真(zhen)落實領導責任，建立(li)健全(quan)黨(dang)委(wei)統(tong)一(yi)領導、黨(dang)政(zheng)齊抓共管(guan)、部門各(ge)(ge)負(fu)其責的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)領導體(ti)制，履行好把方向、管(guan)大(da)局、作(zuo)(zuo)決策、保落實的(de)職責，把思想政(zheng)治工作(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)為(wei)(wei)學(xue)校各(ge)(ge)項工作(zuo)(zuo)的(de)生命線緊緊抓在(zai)手上，貫(guan)穿學(xue)校教(jiao)(jiao)育(yu)管(guan)理(li)全(quan)過程，牢固樹(shu)立(li)科學(xue)的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)發展理(li)念，堅(jian)決克服短視行為(wei)(wei)、功利化傾向。各(ge)(ge)級(ji)黨(dang)委(wei)和政(zheng)府(fu)要完善(shan)定期(qi)研究教(jiao)(jiao)育(yu)工作(zuo)(zuo)機制，建立(li)健全(quan)黨(dang)政(zheng)主(zhu)要負(fu)責同志深入教(jiao)(jiao)育(yu)一(yi)線調研、為(wei)(wei)師生上思政(zheng)課、聯系(xi)學(xue)校和年(nian)終(zhong)述(shu)(shu)職必述(shu)(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)工作(zuo)(zuo)等制度。
2.完(wan)善(shan)政府(fu)(fu)履(lv)行教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)職責(ze)評(ping)價。對(dui)省(sheng)級政府(fu)(fu)主要考核(he)全面貫徹黨(dang)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)方針和(he)黨(dang)中央關于教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)工(gong)作的(de)(de)決(jue)策部署(shu)、落實(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)優先發展戰略、解(jie)決(jue)人民(min)群眾普遍關心(xin)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)突出問(wen)題等情況(kuang)，既(ji)評(ping)估最終(zhong)結(jie)果，也考核(he)努力程度及(ji)進步發展。各地根據國家層面確(que)立的(de)(de)評(ping)價內容和(he)指(zhi)標，結(jie)合(he)實(shi)際(ji)進行細化，作為對(dui)下一(yi)級政府(fu)(fu)履(lv)行教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)職責(ze)評(ping)價的(de)(de)依據。
3.堅決(jue)糾(jiu)正片面追求升學(xue)(xue)率(lv)傾(qing)向。各級黨委和政府要堅持正確政績(ji)(ji)觀，不(bu)得下達(da)升學(xue)(xue)指標或(huo)以中高(gao)考(kao)(kao)升學(xue)(xue)率(lv)考(kao)(kao)核下一級黨委和政府、教(jiao)育部門、學(xue)(xue)校(xiao)和教(jiao)師，不(bu)得將升學(xue)(xue)率(lv)與(yu)學(xue)(xue)校(xiao)工程項目、經費分配、評(ping)優評(ping)先等掛(gua)鉤，不(bu)得通過任何形式以中高(gao)考(kao)(kao)成績(ji)(ji)為標準獎(jiang)勵教(jiao)師和學(xue)(xue)生(sheng)，嚴禁公布、宣傳、炒作(zuo)中高(gao)考(kao)(kao)“狀元”和升學(xue)(xue)率(lv)。對教(jiao)育生(sheng)態問(wen)題(ti)突出(chu)、造成嚴重社會影響的，依(yi)規依(yi)法問(wen)責追責。
（二）改革學校評價(jia)，推(tui)進(jin)落實立德樹人根本任務(wu)
4.堅持把立德(de)樹(shu)人成效作為(wei)根本標(biao)準(zhun)。加快(kuai)完善各級各類學(xue)校(xiao)(xiao)評價標(biao)準(zhun)，將落實黨(dang)的(de)全面(mian)領(ling)導(dao)、堅持正(zheng)確(que)辦學(xue)方向、加強和改(gai)進學(xue)校(xiao)(xiao)黨(dang)的(de)建設以及黨(dang)建帶團建隊建、做好思想(xiang)政治工(gong)作和意識形(xing)態工(gong)作、依(yi)法治校(xiao)(xiao)辦學(xue)、維護安全穩定作為(wei)評價學(xue)校(xiao)(xiao)及其領(ling)導(dao)人員、管(guan)理人員的(de)重(zhong)(zhong)(zhong)要內容，健全學(xue)校(xiao)(xiao)內部質量(liang)保障(zhang)制度，堅決克服重(zhong)(zhong)(zhong)智育輕(qing)德(de)育、重(zhong)(zhong)(zhong)分數(shu)輕(qing)素質等片面(mian)辦學(xue)行為(wei)，促進學(xue)生身(shen)心健康、全面(mian)發(fa)展(zhan)。
5.完善幼(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)評(ping)價(jia)。重點評(ping)價(jia)幼(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)科(ke)學(xue)保(bao)教(jiao)、規范辦(ban)園(yuan)(yuan)、安全衛生、隊伍建(jian)設、克服(fu)小學(xue)化(hua)傾向等(deng)情(qing)況。國家制(zhi)定幼(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)保(bao)教(jiao)質量(liang)(liang)評(ping)估(gu)指(zhi)南，各(ge)省（自治區、直(zhi)轄市(shi)）完善幼(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)質量(liang)(liang)評(ping)估(gu)標準(zhun)，將各(ge)類(lei)幼(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)納入質量(liang)(liang)評(ping)估(gu)范疇(chou)，定期向社會(hui)公布評(ping)估(gu)結(jie)果。
6.改進中(zhong)小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)評價。義(yi)務(wu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)重點評價促(cu)進學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生全面(mian)發(fa)展(zhan)、保(bao)障學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生平等權(quan)益、引(yin)領教(jiao)(jiao)(jiao)師專業發(fa)展(zhan)、提升教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)水平、營造和諧(xie)育(yu)(yu)人環境、建設現(xian)代學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)制(zhi)度(du)以及學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)業負擔、社(she)會滿(man)意度(du)等情況。國家(jia)制(zhi)定(ding)義(yi)務(wu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量(liang)評價標準，完善義(yi)務(wu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)質(zhi)量(liang)監測(ce)制(zhi)度(du)，加強監測(ce)結(jie)果運用，促(cu)進義(yi)務(wu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)優質(zhi)均衡發(fa)展(zhan)。普(pu)通高中(zhong)主要評價學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生全面(mian)發(fa)展(zhan)的培(pei)養情況。國家(jia)制(zhi)定(ding)普(pu)通高中(zhong)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量(liang)評價標準，突出實施學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生綜合素質(zhi)評價、開展(zhan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生發(fa)展(zhan)指(zhi)導、優化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)資源配置、有序推進選課走(zou)班、規范招生辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)行為(wei)等內容。
7.健全(quan)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)學校(xiao)(xiao)評價(jia)。重點(dian)評價(jia)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)學校(xiao)(xiao)（含(han)技(ji)工院(yuan)校(xiao)(xiao)，下(xia)(xia)同）德技(ji)并修、產教(jiao)融合、校(xiao)(xiao)企合作(zuo)(zuo)、育訓(xun)結合、學生(sheng)獲(huo)取(qu)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)資格或(huo)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)技(ji)能(neng)等級證書(shu)、畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)就業(ye)(ye)(ye)質量、“雙師(shi)(shi)型(xing)”教(jiao)師(shi)(shi)（含(han)技(ji)工院(yuan)校(xiao)(xiao)“一體化(hua)”教(jiao)師(shi)(shi)，下(xia)(xia)同）隊伍建設等情(qing)況(kuang)，擴大行業(ye)(ye)(ye)企業(ye)(ye)(ye)參與評價(jia)，引導(dao)培(pei)養高素(su)質勞動(dong)者和(he)(he)技(ji)術技(ji)能(neng)人才。深(shen)化(hua)職(zhi)(zhi)(zhi)普(pu)融通，探(tan)索(suo)具有中國特色(se)的(de)高層次學徒制(zhi)，完善與職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育發展(zhan)相適應的(de)學位授予標準和(he)(he)評價(jia)機(ji)制(zhi)。加大職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)培(pei)訓(xun)、服(fu)務區域和(he)(he)行業(ye)(ye)(ye)的(de)評價(jia)權重，將承(cheng)擔(dan)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)培(pei)訓(xun)情(qing)況(kuang)作(zuo)(zuo)為核定職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)學校(xiao)(xiao)教(jiao)師(shi)(shi)績效工資總量的(de)重要依據，推動(dong)健全(quan)終身(shen)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)技(ji)能(neng)培(pei)訓(xun)制(zhi)度(du)。
8.改(gai)(gai)進(jin)(jin)(jin)高(gao)(gao)(gao)等學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)評(ping)(ping)價(jia)。推進(jin)(jin)(jin)高(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)分類評(ping)(ping)價(jia)，引(yin)(yin)導(dao)不(bu)同類型高(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)定(ding)位(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)，辦出特色和(he)(he)水平。改(gai)(gai)進(jin)(jin)(jin)本科(ke)(ke)(ke)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)評(ping)(ping)估(gu)，突(tu)出思(si)想(xiang)政治教(jiao)育、教(jiao)授為(wei)(wei)(wei)本科(ke)(ke)(ke)生上課(ke)、生師(shi)比、生均課(ke)程(cheng)門數、優(you)勢(shi)特色專業(ye)(ye)(ye)、學(xue)(xue)位(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)論(lun)文(wen)（畢業(ye)(ye)(ye)設計(ji)）指(zhi)(zhi)導(dao)、學(xue)(xue)生管理與服務(wu)、學(xue)(xue)生參加(jia)社(she)會實踐(jian)、畢業(ye)(ye)(ye)生發展、用人(ren)(ren)單位(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)滿意度等。改(gai)(gai)進(jin)(jin)(jin)學(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)評(ping)(ping)估(gu)，強化(hua)人(ren)(ren)才(cai)培(pei)養(yang)中(zhong)心地位(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)，淡(dan)化(hua)論(lun)文(wen)收錄(lu)數、引(yin)(yin)用率、獎項數等數量指(zhi)(zhi)標，突(tu)出學(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)特色、質(zhi)(zhi)量和(he)(he)貢獻(xian)，糾(jiu)正片面以學(xue)(xue)術頭(tou)銜評(ping)(ping)價(jia)學(xue)(xue)術水平的(de)做(zuo)法，教(jiao)師(shi)成果(guo)嚴格(ge)按署名單位(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)認定(ding)、不(bu)隨(sui)人(ren)(ren)走。探索建(jian)立(li)應用型本科(ke)(ke)(ke)評(ping)(ping)價(jia)標準，突(tu)出培(pei)養(yang)相(xiang)應專業(ye)(ye)(ye)能力(li)和(he)(he)實踐(jian)應用能力(li)。制(zhi)定(ding)“雙一(yi)流(liu)”建(jian)設成效評(ping)(ping)價(jia)辦法，突(tu)出培(pei)養(yang)一(yi)流(liu)人(ren)(ren)才(cai)、產出一(yi)流(liu)成果(guo)、主(zhu)動服務(wu)國家需(xu)求，引(yin)(yin)導(dao)高(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)爭創(chuang)世界一(yi)流(liu)。改(gai)(gai)進(jin)(jin)(jin)師(shi)范(fan)院校(xiao)(xiao)評(ping)(ping)價(jia)，把辦好師(shi)范(fan)教(jiao)育作為(wei)(wei)(wei)第一(yi)職責，將培(pei)養(yang)合格(ge)教(jiao)師(shi)作為(wei)(wei)(wei)主(zhu)要(yao)考核指(zhi)(zhi)標。改(gai)(gai)進(jin)(jin)(jin)高(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)經費使用績效評(ping)(ping)價(jia)，引(yin)(yin)導(dao)高(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)加(jia)大對(dui)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)、基礎研究的(de)支(zhi)持力(li)度。改(gai)(gai)進(jin)(jin)(jin)高(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)國際(ji)交流(liu)合作評(ping)(ping)價(jia)，促進(jin)(jin)(jin)提升(sheng)校(xiao)(xiao)際(ji)交流(liu)、來華留學(xue)(xue)、合作辦學(xue)(xue)、海外人(ren)(ren)才(cai)引(yin)(yin)進(jin)(jin)(jin)等工作質(zhi)(zhi)量。探索開展高(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)服務(wu)全民終身學(xue)(xue)習情況評(ping)(ping)價(jia)，促進(jin)(jin)(jin)學(xue)(xue)習型社(she)會建(jian)設。
（三）改革教師評價，推進踐行教書育人使(shi)命
9.堅持把師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風作(zuo)為第一標準。堅決克服(fu)重科研輕教(jiao)學、重教(jiao)書輕育(yu)人等現(xian)象(xiang)，把師(shi)(shi)德表現(xian)作(zuo)為教(jiao)師(shi)(shi)資格(ge)定期注(zhu)冊、業(ye)績考核、職(zhi)稱(cheng)評聘、評優(you)獎勵首(shou)要要求，強化(hua)教(jiao)師(shi)(shi)思想政治素質(zhi)考察，推(tui)動師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風建設常態化(hua)、長(chang)效(xiao)化(hua)。健全教(jiao)師(shi)(shi)榮譽(yu)制(zhi)度，發揮典(dian)型(xing)示范引領作(zuo)用(yong)。全面(mian)落(luo)實新時代幼兒園、中小學、高校教(jiao)師(shi)(shi)職(zhi)業(ye)行為準則，建立(li)師(shi)(shi)德失(shi)范行為通報警(jing)示制(zhi)度。對出(chu)現(xian)嚴(yan)重師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風問(wen)題的教(jiao)師(shi)(shi)，探索實施教(jiao)育(yu)全行業(ye)禁入制(zhi)度。
10.突出教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)(shi)(shi)(shi)績。把認真履行(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)職責(ze)作為(wei)評價(jia)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)基(ji)本(ben)(ben)要求，引導教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)上(shang)好每(mei)(mei)一節課(ke)(ke)、關愛每(mei)(mei)一個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生。幼兒園教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)評價(jia)突出保(bao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)實(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)，把以游戲為(wei)基(ji)本(ben)(ben)活(huo)動(dong)促(cu)進兒童(tong)主動(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習和(he)(he)(he)全面(mian)發展的(de)能(neng)力(li)作為(wei)關鍵指標(biao)，納(na)入(ru)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)前教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育專業人(ren)才培(pei)養標(biao)準(zhun)、幼兒教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)職后培(pei)訓重(zhong)要內容(rong)。探索建(jian)立中小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)述評制(zhi)(zhi)度(du)，任(ren)課(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)每(mei)(mei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)須(xu)對每(mei)(mei)個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生進行(xing)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)業述評，述評情況納(na)入(ru)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)考(kao)(kao)核內容(rong)。完善(shan)中小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)績效考(kao)(kao)核辦法，績效工(gong)資分(fen)配向班主任(ren)傾(qing)斜，向教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)一線和(he)(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效果(guo)突出的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)傾(qing)斜。健全“雙師(shi)(shi)(shi)(shi)型”教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)認定、聘用(yong)、考(kao)(kao)核等評價(jia)標(biao)準(zhun)，突出實(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)技能(neng)水平(ping)和(he)(he)(he)專業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)能(neng)力(li)。規(gui)范高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)聘用(yong)和(he)(he)(he)職稱(cheng)評聘條件(jian)設(she)(she)(she)置，不得將國（境(jing)）外學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習經歷作為(wei)限制(zhi)(zhi)性條件(jian)。把參與(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)活(huo)動(dong)，編寫(xie)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)、案例，指導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生畢業設(she)(she)(she)計、就業、創(chuang)新創(chuang)業、社會實(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)、社團活(huo)動(dong)、競賽展演等計入(ru)工(gong)作量(liang)。落實(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授上(shang)課(ke)(ke)制(zhi)(zhi)度(du)，高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)應明確教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授承擔本(ben)(ben)（專）科生教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)最低課(ke)(ke)時(shi)要求，確保(bao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質量(liang)，對未達到要求的(de)給予年度(du)或聘期(qi)考(kao)(kao)核不合格處理(li)。支持(chi)建(jian)設(she)(she)(she)高(gao)(gao)質量(liang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研(yan)(yan)究(jiu)類(lei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術期(qi)刊，鼓勵高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)報向教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研(yan)(yan)究(jiu)傾(qing)斜。完善(shan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)質量(liang)監控和(he)(he)(he)評價(jia)機制(zhi)(zhi)，實(shi)(shi)(shi)(shi)施教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)建(jian)設(she)(she)(she)國家獎勵制(zhi)(zhi)度(du)，每(mei)(mei)四年評選(xuan)一次，對作出突出貢獻(xian)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)按規(gui)定進行(xing)表彰獎勵。完善(shan)國家教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)成果(guo)獎評選(xuan)制(zhi)(zhi)度(du)，優化獲獎種類(lei)和(he)(he)(he)入(ru)選(xuan)名額分(fen)配。
11.強化一(yi)線(xian)學(xue)生工(gong)作(zuo)(zuo)。各級(ji)(ji)各類學(xue)校(xiao)要明確(que)領導干(gan)部和(he)教師(shi)參與學(xue)生工(gong)作(zuo)(zuo)的具體要求。落(luo)實中小學(xue)教師(shi)家訪制度(du)，將(jiang)家校(xiao)聯系情(qing)況(kuang)納入教師(shi)考核。高校(xiao)領導班(ban)子成(cheng)員年度(du)述職要把(ba)上思政(zheng)課、聯系學(xue)生情(qing)況(kuang)作(zuo)(zuo)為(wei)重要內容。完善學(xue)校(xiao)黨政(zheng)管理干(gan)部選拔任(ren)用機制，原(yuan)則上應有(you)思政(zheng)課教師(shi)、輔(fu)(fu)導員或班(ban)主任(ren)等(deng)學(xue)生工(gong)作(zuo)(zuo)經歷。高校(xiao)青年教師(shi)晉升高一(yi)級(ji)(ji)職稱，至少須有(you)一(yi)年擔(dan)任(ren)輔(fu)(fu)導員、班(ban)主任(ren)等(deng)學(xue)生工(gong)作(zuo)(zuo)經歷。
12.改進高校教(jiao)師科(ke)研(yan)評(ping)(ping)價(jia)(jia)。突出質量(liang)(liang)導向，重點評(ping)(ping)價(jia)(jia)學(xue)術貢獻(xian)、社(she)會貢獻(xian)以及(ji)支(zhi)撐人才培養(yang)情況(kuang)，不(bu)得(de)(de)將論文數、項目數、課題經(jing)費(fei)等科(ke)研(yan)量(liang)(liang)化(hua)指標與(yu)績(ji)效工資分配、獎勵掛鉤。根據(ju)不(bu)同(tong)學(xue)科(ke)、不(bu)同(tong)崗位特點，堅持分類評(ping)(ping)價(jia)(jia)，推行代(dai)表性成果評(ping)(ping)價(jia)(jia)，探索長周期評(ping)(ping)價(jia)(jia)，完(wan)善同(tong)行專家評(ping)(ping)議機制，注(zhu)重個(ge)人評(ping)(ping)價(jia)(jia)與(yu)團隊評(ping)(ping)價(jia)(jia)相結合。探索國(guo)防科(ke)技(ji)等特殊領域教(jiao)師科(ke)研(yan)專門評(ping)(ping)價(jia)(jia)辦法。對取得(de)(de)重大(da)理論創新成果、前沿技(ji)術突破、解(jie)決重大(da)工程技(ji)術難題、在經(jing)濟社(she)會事業(ye)發展中作出重大(da)貢獻(xian)的，申(shen)報高級(ji)職稱時(shi)論文可不(bu)作限制性要求。
13.推進人(ren)才(cai)稱號(hao)回歸學(xue)術性、榮譽性。切實精簡人(ren)才(cai)“帽(mao)子(zi)”，優(you)化整合涉教育領域(yu)各類人(ren)才(cai)計劃。不(bu)(bu)得(de)(de)把人(ren)才(cai)稱號(hao)作為承(cheng)擔科(ke)研項(xiang)目、職稱評聘、評優(you)評獎、學(xue)位點申(shen)報的(de)限制性條件(jian)，有關申(shen)報書不(bu)(bu)得(de)(de)設置填(tian)寫(xie)人(ren)才(cai)稱號(hao)欄目。依據實際貢獻合理確定(ding)人(ren)才(cai)薪(xin)酬，不(bu)(bu)得(de)(de)將人(ren)才(cai)稱號(hao)與(yu)(yu)物質利益(yi)簡單掛鉤。鼓勵中(zhong)西部、東(dong)北地區(qu)(qu)高校“長(chang)江學(xue)者”等(deng)人(ren)才(cai)稱號(hao)入選者與(yu)(yu)學(xue)校簽訂長(chang)期(qi)服務合同(tong)，為實施(shi)國家和(he)區(qu)(qu)域(yu)發展戰(zhan)略(lve)貢獻力量。
（四）改革學生評(ping)價，促進(jin)德(de)智體(ti)(ti)美勞全面發展
14.樹立科學成才觀念(nian)。堅(jian)(jian)持(chi)(chi)以(yi)德為(wei)先、能(neng)力為(wei)重、全面發展，堅(jian)(jian)持(chi)(chi)面向人(ren)人(ren)、因材施教、知行(xing)合(he)一(yi)，堅(jian)(jian)決改變用分數給(gei)學生貼標(biao)簽的做法，創新(xin)德智體美勞過程性評價辦法，完善綜(zong)合(he)素質評價體系，切實引(yin)導學生堅(jian)(jian)定理想(xiang)信念(nian)、厚植愛(ai)國主(zhu)義情懷、加(jia)強品德修養(yang)、增(zeng)(zeng)長知識見識、培養(yang)奮斗精神、增(zeng)(zeng)強綜(zong)合(he)素質。
15.完(wan)善(shan)德(de)育(yu)評(ping)價。根據學(xue)生(sheng)(sheng)不(bu)同階段(duan)身心特(te)點，科學(xue)設計各級各類教育(yu)德(de)育(yu)目(mu)標要求，引導(dao)學(xue)生(sheng)(sheng)養成良(liang)好(hao)思想(xiang)道德(de)、心理素(su)質和行(xing)為習慣，傳承紅色基因，增強(qiang)“四(si)個自信”，立志聽黨話、跟黨走，立志扎根人民、奉獻國家。通過信息(xi)化等(deng)手(shou)段(duan)，探索學(xue)生(sheng)(sheng)、家長、教師以及社區(qu)等(deng)參與評(ping)價的有效方式，客觀(guan)記(ji)錄(lu)學(xue)生(sheng)(sheng)品行(xing)日常(chang)表(biao)現(xian)和突(tu)出表(biao)現(xian)，特(te)別是(shi)踐行(xing)社會主義核心價值觀(guan)情況，將其(qi)作(zuo)為學(xue)生(sheng)(sheng)綜合素(su)質評(ping)價的重要內容。
16.強(qiang)化體(ti)(ti)育(yu)評(ping)價。建立日(ri)常(chang)參與、體(ti)(ti)質監(jian)測(ce)和(he)專項運動技能(neng)測(ce)試相(xiang)結合(he)的(de)考查機制(zhi)，將達到國家學(xue)生(sheng)體(ti)(ti)質健(jian)(jian)康標準要(yao)求(qiu)作為教育(yu)教學(xue)考核的(de)重要(yao)內容，引導學(xue)生(sheng)養(yang)成(cheng)良(liang)好(hao)鍛煉習(xi)慣(guan)和(he)健(jian)(jian)康生(sheng)活方式(shi)(shi)，錘煉堅強(qiang)意志，培養(yang)合(he)作精神。中(zhong)小學(xue)校要(yao)客觀(guan)記錄學(xue)生(sheng)日(ri)常(chang)體(ti)(ti)育(yu)參與情況和(he)體(ti)(ti)質健(jian)(jian)康監(jian)測(ce)結果，定期(qi)向(xiang)家長反(fan)饋。改進中(zhong)考體(ti)(ti)育(yu)測(ce)試內容、方式(shi)(shi)和(he)計分辦法，形成(cheng)激勵(li)學(xue)生(sheng)加(jia)強(qiang)體(ti)(ti)育(yu)鍛煉的(de)有效(xiao)機制(zhi)。加(jia)強(qiang)大學(xue)生(sheng)體(ti)(ti)育(yu)評(ping)價，探索(suo)在高(gao)等教育(yu)所有階段開設體(ti)(ti)育(yu)課程。
17.改進美(mei)育(yu)評(ping)價。把中(zhong)小學生(sheng)學習音樂(le)、美(mei)術(shu)(shu)、書法等藝(yi)(yi)術(shu)(shu)類課程以及參與(yu)學校組織的藝(yi)(yi)術(shu)(shu)實(shi)踐活動情(qing)況納入(ru)學業要求，促進學生(sheng)形成藝(yi)(yi)術(shu)(shu)愛好、增強(qiang)藝(yi)(yi)術(shu)(shu)素養，全面提升學生(sheng)感受(shou)美(mei)、表(biao)現美(mei)、鑒賞美(mei)、創造美(mei)的能(neng)力(li)。探索將(jiang)藝(yi)(yi)術(shu)(shu)類科目納入(ru)中(zhong)考改革(ge)試點(dian)。推動高校將(jiang)公共藝(yi)(yi)術(shu)(shu)課程與(yu)藝(yi)(yi)術(shu)(shu)實(shi)踐納入(ru)人才培養方案(an)，實(shi)行學分(fen)制管理，學生(sheng)修滿規定學分(fen)方能(neng)畢業。
18.加強勞(lao)(lao)動(dong)教(jiao)育評(ping)價(jia)。實施(shi)大(da)中小(xiao)學(xue)(xue)勞(lao)(lao)動(dong)教(jiao)育指導綱(gang)要(yao)，明確不(bu)同學(xue)(xue)段、不(bu)同年級(ji)勞(lao)(lao)動(dong)教(jiao)育的目標要(yao)求，引導學(xue)(xue)生崇(chong)尚勞(lao)(lao)動(dong)、尊重勞(lao)(lao)動(dong)。探索建立勞(lao)(lao)動(dong)清單制度，明確學(xue)(xue)生參加勞(lao)(lao)動(dong)的具體內容和要(yao)求，讓學(xue)(xue)生在實踐中養成勞(lao)(lao)動(dong)習慣，學(xue)(xue)會勞(lao)(lao)動(dong)、學(xue)(xue)會勤(qin)儉。加強過(guo)程性評(ping)價(jia)，將參與(yu)勞(lao)(lao)動(dong)教(jiao)育課程學(xue)(xue)習和實踐情(qing)況納(na)入學(xue)(xue)生綜(zong)合素質(zhi)檔案。
19.嚴格學(xue)(xue)業(ye)標準。完(wan)善各級各類學(xue)(xue)校學(xue)(xue)生學(xue)(xue)業(ye)要求，嚴把出口關。對初、高中(zhong)畢(bi)業(ye)班學(xue)(xue)生，學(xue)(xue)校須(xu)合(he)(he)理(li)安(an)排中(zhong)高考(kao)結束(shu)后(hou)至暑假前的(de)教(jiao)育活動。完(wan)善過程(cheng)性考(kao)核(he)與結果性考(kao)核(he)有機結合(he)(he)的(de)學(xue)(xue)業(ye)考(kao)評制(zhi)度，加強課堂(tang)參與和(he)課堂(tang)紀律考(kao)查，引(yin)導學(xue)(xue)生樹立(li)良(liang)好學(xue)(xue)風。探(tan)索(suo)學(xue)(xue)士學(xue)(xue)位論(lun)文（畢(bi)業(ye)設計）抽檢試點工作，完(wan)善博士、碩士學(xue)(xue)位論(lun)文抽檢工作，嚴肅處理(li)各類學(xue)(xue)術不端(duan)行為。完(wan)善實(shi)習(xi)(xi)（實(shi)訓(xun)）考(kao)核(he)辦法(fa)，確保(bao)學(xue)(xue)生足額(e)、真實(shi)參加實(shi)習(xi)(xi)（實(shi)訓(xun)）。
20.深化考(kao)試(shi)(shi)招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)制(zhi)度(du)改革(ge)。穩步(bu)推(tui)進(jin)中高(gao)考(kao)改革(ge)，構建(jian)引導(dao)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)德智體(ti)美勞全面(mian)發展的考(kao)試(shi)(shi)內容體(ti)系，改變(bian)相對固化的試(shi)(shi)題(ti)形式，增強試(shi)(shi)題(ti)開放性，減少死記硬背和“機械刷題(ti)”現象。加快完善(shan)初、高(gao)中學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)綜合(he)素質(zhi)檔案建(jian)設(she)和使用辦(ban)法(fa)，逐步(bu)轉變(bian)簡單以考(kao)試(shi)(shi)成績為唯一(yi)標準(zhun)的招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)模式。完善(shan)高(gao)等職業教(jiao)育(yu)“文化素質(zhi)+職業技能(neng)”考(kao)試(shi)(shi)招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)辦(ban)法(fa)。深化研(yan)究生(sheng)(sheng)(sheng)考(kao)試(shi)(shi)招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)改革(ge)，加強科(ke)研(yan)創(chuang)新(xin)能(neng)力和實(shi)踐能(neng)力考(kao)查。各級各類學(xue)校不得(de)通(tong)過設(she)置獎金等方式違規爭搶生(sheng)(sheng)(sheng)源。探索建(jian)立(li)學(xue)分銀行(xing)制(zhi)度(du)，推(tui)動多種形式學(xue)習(xi)成果的認定、積累和轉換，實(shi)現不同類型教(jiao)育(yu)、學(xue)歷與非學(xue)歷教(jiao)育(yu)、校內與校外教(jiao)育(yu)之間互通(tong)銜接，暢通(tong)終身學(xue)習(xi)和人才成長(chang)渠(qu)道(dao)。
（五）改(gai)革用人評價，共(gong)同營造(zao)教育(yu)發展良好(hao)環境(jing)
21.樹立正確用(yong)人(ren)導向。黨政機(ji)關、事業(ye)(ye)單位、國有企業(ye)(ye)要(yao)帶(dai)頭扭轉“唯名(ming)校(xiao)”、“唯學歷”的(de)(de)用(yong)人(ren)導向，建立以品(pin)德和能力為(wei)導向、以崗(gang)位需求為(wei)目標(biao)的(de)(de)人(ren)才使用(yong)機(ji)制，改變人(ren)才“高消(xiao)費”狀況，形成不拘一格降人(ren)才的(de)(de)良好(hao)局(ju)面(mian)。
22.促進人(ren)崗(gang)相適。各級(ji)公務(wu)員招(zhao)錄、事(shi)業(ye)(ye)單位和(he)國(guo)有企業(ye)(ye)招(zhao)聘(pin)要按照崗(gang)位需求合(he)理(li)制(zhi)定(ding)招(zhao)考條件(jian)、確定(ding)學(xue)(xue)(xue)歷層(ceng)次，在招(zhao)聘(pin)公告(gao)和(he)實(shi)際操作中不得將畢(bi)業(ye)(ye)院校、國(guo)（境）外(wai)學(xue)(xue)(xue)習(xi)經(jing)歷、學(xue)(xue)(xue)習(xi)方(fang)式作為限制(zhi)性條件(jian)。職(zhi)業(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)校畢(bi)業(ye)(ye)生在落戶(hu)、就(jiu)業(ye)(ye)、參加機關企事(shi)業(ye)(ye)單位招(zhao)聘(pin)、職(zhi)稱評聘(pin)、職(zhi)務(wu)職(zhi)級(ji)晉升等(deng)方(fang)面(mian)，與普通學(xue)(xue)(xue)校畢(bi)業(ye)(ye)生同等(deng)對(dui)待(dai)。用人(ren)單位要科學(xue)(xue)(xue)合(he)理(li)確定(ding)崗(gang)位職(zhi)責，堅持(chi)以(yi)崗(gang)定(ding)薪、按勞(lao)取酬(chou)、優勞(lao)優酬(chou)，建立(li)重實(shi)績、重貢(gong)獻的激(ji)勵(li)機制(zhi)。
三、組(zu)織實施
（一）落實(shi)(shi)改革(ge)責(ze)任。各(ge)級(ji)黨委和(he)政府要加(jia)強組織領導(dao)，把深化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)評(ping)價改革(ge)列入重要議(yi)事日(ri)程，根據本方(fang)案要求，結合實(shi)(shi)際明確落實(shi)(shi)舉措(cuo)。各(ge)級(ji)黨委教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)工作領導(dao)小(xiao)組要加(jia)強統籌協調、宣(xuan)傳(chuan)引導(dao)和(he)督促落實(shi)(shi)。中央和(he)國家(jia)機關有關部門(men)要結合職責(ze)，及時制(zhi)定(ding)配(pei)套制(zhi)度。各(ge)級(ji)各(ge)類學(xue)(xue)校要狠抓落實(shi)(shi)，切實(shi)(shi)破(po)除“五(wu)唯”頑(wan)瘴痼疾(ji)。國家(jia)和(he)各(ge)省（自治區、直轄(xia)市）選擇(ze)有條件的地方(fang)、學(xue)(xue)校和(he)單位(wei)進行試點(dian)，發(fa)揮示范帶(dai)動作用。教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)督導(dao)要將推進教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)評(ping)價改革(ge)情況作為(wei)重要內容，對(dui)違反(fan)相關規定(ding)的予以督促糾正，依規依法對(dui)相關責(ze)任人員嚴肅處理。
（二）加(jia)強(qiang)專業(ye)化建設。構建政府、學(xue)(xue)校(xiao)、社(she)會等多元參(can)與的(de)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)體系，建立健全(quan)教(jiao)育(yu)(yu)督導(dao)部門統一負責的(de)教(jiao)育(yu)(yu)評(ping)(ping)(ping)估(gu)監測機(ji)制(zhi)(zhi)，發(fa)揮專業(ye)機(ji)構和社(she)會組織作(zuo)用(yong)(yong)。嚴格(ge)控制(zhi)(zhi)教(jiao)育(yu)(yu)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)活動(dong)數量和頻(pin)次，減(jian)少(shao)多頭評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)、重復(fu)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)，切實減(jian)輕基(ji)層和學(xue)(xue)校(xiao)負擔。各地要(yao)創(chuang)新基(ji)礎教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)研(yan)工作(zuo)指導(dao)方式(shi)，嚴格(ge)控制(zhi)(zhi)以考試(shi)方式(shi)抽檢評(ping)(ping)(ping)測學(xue)(xue)校(xiao)和學(xue)(xue)生(sheng)。創(chuang)新評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)工具，利用(yong)(yong)人工智能、大數據等現代信息(xi)技術，探索開展學(xue)(xue)生(sheng)各年級(ji)學(xue)(xue)習(xi)情況全(quan)過程(cheng)縱向(xiang)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)、德智體美勞全(quan)要(yao)素橫向(xiang)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)。完善評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)結果運用(yong)(yong)，綜合(he)發(fa)揮導(dao)向(xiang)、鑒定、診斷、調(diao)控和改進作(zuo)用(yong)(yong)。加(jia)強(qiang)教(jiao)師(shi)教(jiao)育(yu)(yu)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)能力(li)建設，支持有(you)條件的(de)高校(xiao)設立教(jiao)育(yu)(yu)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)、教(jiao)育(yu)(yu)測量等相關學(xue)(xue)科專業(ye)，培養(yang)教(jiao)育(yu)(yu)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)專門人才。加(jia)強(qiang)國(guo)(guo)家教(jiao)育(yu)(yu)考試(shi)工作(zuo)隊伍(wu)建設，完善教(jiao)師(shi)參(can)與命題和考務工作(zuo)的(de)激勵(li)機(ji)制(zhi)(zhi)。積(ji)極開展教(jiao)育(yu)(yu)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)國(guo)(guo)際(ji)合(he)作(zuo)，參(can)與聯合(he)國(guo)(guo)2030年可持續發(fa)展議程(cheng)教(jiao)育(yu)(yu)目標實施監測評(ping)(ping)(ping)估(gu)，彰顯(xian)中(zhong)國(guo)(guo)理念，貢獻中(zhong)國(guo)(guo)方案。
（三(san)）營造良好氛圍。黨政(zheng)機關、事業(ye)單位、國(guo)有企業(ye)要履職盡(jin)責，帶動(dong)全社(she)會形成科(ke)學的(de)選人(ren)用人(ren)理念(nian)。新聞(wen)媒體要加大對科(ke)學教育(yu)理念(nian)和(he)改(gai)革政(zheng)策的(de)宣傳解(jie)讀力(li)度，合理引導預期，增進社(she)會共(gong)識。構建覆蓋城鄉的(de)家庭教育(yu)指導服務體系，引導廣大家長(chang)樹立正確(que)的(de)教育(yu)觀和(he)成才觀。各(ge)地(di)要及時總結、宣傳、推(tui)廣教育(yu)評價(jia)改(gai)革的(de)成功經驗和(he)典型(xing)案例，擴大輻射(she)面(mian)，提高(gao)影響力(li)。
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