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中共山東職業學院委員會

關于印發《山東職業學院“十四五”事業發展規劃（2021-2025）》的通知

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各黨總(zong)支、各黨支部，各單位(wei)、各部門：

《山東職業學院“十四五”事業發展規劃（2021-2025）》（含專項規劃），已經學校第三屆教職工代表大會審議，經黨委會審定通過，現予印發，請認真貫徹執行。

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             中共山東職業學院委員會 山東職業學院

   2021年12月30日

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山東職(zhi)業學院“十四(si)五(wu)”事業發展規劃

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“十四五(wu)”時期是山東職(zhi)業(ye)學院(yuan)高質量發(fa)展(zhan)的重要階段。為辦好讓(rang)黨放心，讓(rang)人民滿意的職(zhi)業(ye)教育(yu)，依據國(guo)家和山東省(sheng)“十四五(wu)”教育(yu)事業(ye)發(fa)展(zhan)規(gui)劃，結合學校(xiao)實際(ji)，制(zhi)定本規(gui)劃。

一、發展環境

（一）發展(zhan)基礎

“十三五(wu)”期間，學校以習近(jin)平新時代(dai)中國(guo)特色社會主義思想為指導，全面(mian)貫徹黨的教育方針，認真落(luo)實立德樹人根本任(ren)務(wu)，各項(xiang)工作長足發展，學校建(jian)成山東省優質高職(zhi)院校、入選(xuan)國(guo)家“雙高計劃(hua)”建(jian)設單位。

截至2021年6月，在職教職工588人，專任教師482人，開設33個專業，全日制在校生11000余人，成人教育在校生1500余人，固定資產總值10.62億元，紙質圖書總量111.49萬冊，電子圖書總量60.2萬冊，教學實驗實訓室159個。

（二）面臨形勢

以習近平同志為核心的黨中央把職業教育放在前所未有的突出位置，職業教育前途廣闊、大有可為。全國職業教育大會召開，《職業教育法》組織修訂，《國家職業教育改革實施方案》《關于推動現代職業教育高質量發展的意見》《職業教育提質培優行動計劃（2020—2023年）》《本科層次職業學校設置標準（試行）》等一系列支持政策相繼出臺，現代職業教育體系加快構建，職業本科教育穩步發展，教育部和山東共建職業教育創新發展高地，為職業教育高質量發展提供了前所未有的政策環境。

我(wo)國(guo)進入高(gao)質量發展(zhan)(zhan)階段，技能型社(she)會建(jian)設邁出新步伐，加快構建(jian)發展(zhan)(zhan)新格局對技術技能人才需求旺(wang)盛；我(wo)省全面貫(guan)徹習近(jin)平總(zong)書記重要指示要求，錨定“走(zou)在前(qian)列(lie)、全面開(kai)創(chuang)”“三個(ge)走(zou)在前(qian)”總(zong)遵循、總(zong)定位(wei)、總(zong)航標(biao)，堅(jian)定不移抓好“八大發展(zhan)(zhan)戰略”“九大改革攻堅(jian)”“十(shi)強(qiang)現代優(you)勢產業集(ji)群”“七(qi)個(ge)走(zou)在前(qian)列(lie)”“九個(ge)強(qiang)省突破”，為職業教育(yu)高(gao)質量發展(zhan)(zhan)提供了前(qian)所未有的發展(zhan)(zhan)空間。

學校(xiao)發(fa)展勢頭強勁，基(ji)礎辦(ban)學條件(jian)全(quan)(quan)面改(gai)善，綜合(he)改(gai)革全(quan)(quan)面落地(di)見(jian)效(xiao)，新校(xiao)區土(tu)地(di)證等制約(yue)發(fa)展的瓶頸(jing)問題(ti)破解(jie)，籌辦(ban)本科職業教育(yu)邁出(chu)堅實步伐(fa)，全(quan)(quan)校(xiao)干(gan)事創(chuang)業氛圍濃厚，人心思(si)上(shang)、思(si)進、思(si)干(gan)，為學校(xiao)高質量發(fa)展提供(gong)了前(qian)所(suo)未有的發(fa)展基(ji)礎。

學校(xiao)發(fa)展也(ye)面臨著許多挑戰，辦學理(li)念亟待(dai)提升(sheng)，育人方式、辦學模式、管理(li)體制(zhi)、保(bao)障機制(zhi)等距離高(gao)質量(liang)發(fa)展要求還(huan)有差距，服務(wu)行(xing)業(ye)企(qi)業(ye)技術升(sheng)級、產(chan)品研發(fa)存在(zai)短(duan)板，高(gao)水平教學科(ke)研究成(cheng)果(guo)還(huan)有弱項，標志(zhi)性成(cheng)果(guo)不(bu)突出，高(gao)層次高(gao)技能人才(cai)(cai)不(bu)足，類型(xing)教育背景下人才(cai)(cai)培(pei)養的適應性還(huan)需要增(zeng)強。

面向(xiang)新(xin)征程(cheng)，站在新(xin)起點，我們要乘勢而上，搶抓機(ji)遇，堅(jian)持問題(ti)導向(xiang)，堅(jian)持改革創新(xin)，堅(jian)持高質量發展，推(tui)動學校事業再上新(xin)臺(tai)階(jie)、實現新(xin)跨越。

二(er)、總體要(yao)求(qiu)

（一）指導思想

以(yi)(yi)習近平(ping)新時代中國特色(se)社會(hui)主義思想為(wei)指導，深入貫徹(che)落實全(quan)國職(zhi)業教育(yu)大會(hui)精(jing)神，全(quan)面貫徹(che)黨的教育(yu)方(fang)針，堅持(chi)黨對學(xue)(xue)校(xiao)工(gong)作的全(quan)面領導，堅持(chi)社會(hui)主義辦學(xue)(xue)方(fang)向，堅持(chi)立德樹人(ren)(ren)，堅持(chi)以(yi)(yi)人(ren)(ren)民為(wei)中心(xin)的發展思想，以(yi)(yi)深化(hua)(hua)(hua)改(gai)(gai)革(ge)為(wei)動力，以(yi)(yi)深化(hua)(hua)(hua)教育(yu)評價改(gai)(gai)革(ge)為(wei)突破(po)口，以(yi)(yi)深化(hua)(hua)(hua)產教融合(he)、校(xiao)企合(he)作為(wei)抓手，以(yi)(yi)文(wen)化(hua)(hua)(hua)建設(she)為(wei)支撐，探索類型(xing)教育(yu)屬(shu)性(xing)下高層次復合(he)型(xing)技(ji)術技(ji)能人(ren)(ren)才(cai)(cai)培(pei)養規(gui)律，服務區(qu)域和國家發展戰略，為(wei)黨育(yu)人(ren)(ren)、為(wei)國育(yu)才(cai)(cai)。

（二）目標定位

立足山東(dong)，面向全國，以(yi)建設(she)“富有人文精神的國內頂尖工科(ke)職(zhi)(zhi)業(ye)技(ji)術(shu)大學”為發(fa)展愿景，秉持“為國家(jia)潛心培育(yu)合格人才，為企業(ye)量(liang)身(shen)打造(zao)現代工匠”的辦學宗旨，增強職(zhi)(zhi)業(ye)技(ji)術(shu)教育(yu)適應(ying)性，鞏固(gu)發(fa)展軌道交(jiao)通傳統優勢(shi)，拓展壯大工程技(ji)術(shu)新優勢(shi)，挖(wa)掘培育(yu)服務(wu)社會增長(chang)極，建設職業(ye)本科職業(ye)大(da)學(xue)，打造“人文素養+技術、管理、商業能力”的高端工程技術技能人才培養體系，著力培養“懂技術、會生活、有品位”的高端工(gong)程技術技能人才。

“十四(si)五”規劃主要預期(qi)指標(biao)

三、主要任(ren)務(wu)與舉措

（一）全(quan)面加強黨(dang)的建設

全面(mian)貫(guan)徹(che)落實(shi)《中(zhong)國共(gong)產黨(dang)(dang)組織工作條例》《中(zhong)國共(gong)產黨(dang)(dang)普通(tong)高等學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)基層組織工作條例》，以(yi)政(zheng)治建設為統(tong)領、以(yi)組織體(ti)系(xi)建設為重點系(xi)統(tong)開(kai)展(zhan)黨(dang)(dang)的各項建設，以(yi)高質(zhi)量黨(dang)(dang)建引領高質(zhi)量發展(zhan)，讓黨(dang)(dang)旗在學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)工作的各個方面(mian)高高飄揚(yang)，讓黨(dang)(dang)徽(hui)在學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)各個工作崗位上閃閃發光(guang)。

1.實施“支(zhi)部在行動”。堅持黨建引領，圍繞教育教學中心工作和管理服務重點任務，實施“支部在行動+潛心育人”“支部在行動+課程改革”“支部在行動+科研攻堅”“支部在行動+品牌思政建設”“支部在行動+重點項目”等行動，開展創建“奮楫篤行黨支部”活動，推動黨建與業務工作深度融合，充分發揮黨支部的戰斗堡壘作用。

2.實施(shi)“黨徽閃光行(xing)動(dong)”。牢固樹立一名黨(dang)(dang)員(yuan)(yuan)一面旗幟意識，進一步完善黨(dang)(dang)員(yuan)(yuan)先(xian)鋒(feng)崗(gang)、黨(dang)(dang)員(yuan)(yuan)責任區、黨(dang)(dang)員(yuan)(yuan)干部聯系師生做好(hao)思想政(zheng)治工作等制度，持續推進“我是黨(dang)(dang)員(yuan)(yuan)我先(xian)行”“我為群眾辦實事(shi)”活動，切(qie)實發揮好(hao)黨(dang)(dang)員(yuan)(yuan)的先(xian)鋒(feng)模范作用。

3.實施黨(dang)員干部培訓計劃。充(chong)分發揮(hui)學校黨(dang)校功能，建立多層次(ci)、分類別(bie)、全覆(fu)蓋的教育培(pei)(pei)(pei)訓體系，制定培(pei)(pei)(pei)訓規劃，定期舉辦黨(dang)務干(gan)部(bu)、中層干(gan)部(bu)、新(xin)黨(dang)員(yuan)和(he)入(ru)黨(dang)積(ji)極分子培(pei)(pei)(pei)訓。創新(xin)培(pei)(pei)(pei)訓形式，采用(yong)線上線下、理論講解與(yu)實(shi)景體驗相(xiang)結合等方式，提高培(pei)(pei)(pei)訓效果。

（二）全面落實立德樹人根本任務

把立德樹人的成效作(zuo)為檢驗學校(xiao)一切(qie)工作(zuo)的根本(ben)標準，全面推進(jin)(jin)習近平新時代中(zhong)國特(te)色社會主(zhu)義思想(xiang)進(jin)(jin)教材、進(jin)(jin)課堂(tang)、進(jin)(jin)頭腦，堅持“五育并舉”，強化“三全育人”，將社會主(zhu)義核(he)心價值觀教育貫穿人才培(pei)養全過程，培(pei)養擔當民族復興大任的時代新人。

4.實施“十(shi)百千品牌(pai)思政”工程。以提升學生政治素養和使命擔當為目的，通過項目化管理、團隊式攻堅，著力打造10門左右思政品牌課、100門左右課程思政品牌課、1000門左右人文素養微課程，促進思政課程、課程思政和人文素養微課程同向同行，課程思政100%全覆蓋，實現全過程育人。

5.改進體育美育勞(lao)動(dong)教(jiao)育。構建“健康知識+基本運動素養+專項運動技能”的體育教學體系，使學生至少熟練掌握1項運動技能，每天運動一小時，促進學生養成終身鍛煉的習慣。落實美育課時要求，豐富美育課程設置，加強美育教學研究，創建美育特色品牌，提高學生審美和人文素養。實施公益活動計劃，讓學生持續做好一項公益，增強社會責任感。以日常生活勞動、生產勞動和服務性勞動為主要內容，建立學生勞動清單制度，突出勞動價值觀念培養，培養吃苦耐勞精神。

6.深化書院制學生管理(li)模式(shi)改革。建(jian)立行政(zheng)和(he)教學(xue)班(ban)(ban)雙班(ban)(ban)主任(ren)制(zhi)度(du)、學(xue)業與生活雙導師制(zhi)度(du)，實現思想政(zheng)治教育(yu)全覆蓋(gai)。構(gou)建(jian)科(ke)學(xue)規范的(de)管理平臺，實行屬(shu)地化、網格化和(he)項目(mu)化管理，建(jian)立匹配的(de)學(xue)生評(ping)價(jia)(jia)機(ji)制(zhi)和(he)書院評(ping)價(jia)(jia)體(ti)(ti)系，打造集(ji)學(xue)生思想教育(yu)、師生交流、生活服務(wu)于一體(ti)(ti)的(de)一站式學(xue)生服務(wu)社區(qu)。

（三）深化辦學(xue)機制(zhi)改革(ge)

著眼于機(ji)制和標(biao)準化建(jian)設，實施“升級計劃”，深化產(chan)教(jiao)融(rong)合(he)、校企合(he)作，建(jian)立符合(he)職(zhi)業教(jiao)育高質量發展(zhan)要求的大學治理體系，推進治理能力與治理體系現代化。

7.完善學校(xiao)《章程》。堅持和完善(shan)黨委(wei)(wei)領導(dao)下的校長負責制，健全以《章(zhang)程》為核心、符合(he)職業教(jiao)(jiao)育辦學(xue)規律和人才(cai)培養規律的制度體系。發揮(hui)學(xue)術委(wei)(wei)員會(hui)(hui)(hui)、教(jiao)(jiao)學(xue)委(wei)(wei)員會(hui)(hui)(hui)、校企合(he)作委(wei)(wei)員會(hui)(hui)(hui)、專業建設(she)委(wei)(wei)員會(hui)(hui)(hui)、教(jiao)(jiao)材選用(yong)委(wei)(wei)員會(hui)(hui)(hui)等學(xue)術組織作用(yong)，落實教(jiao)(jiao)職工代表(biao)大會(hui)(hui)(hui)制度、學(xue)生代表(biao)大會(hui)(hui)(hui)制度，提升(sheng)依法治校水平。

8.深化兩級管理。堅持深化“放管服”改革，在用人管理、績效分配獎勵等方面全面向二級院部放權，激發二級院部辦學活力。二級院部在學校確定的原則下自主用人、自主分配獎勵性績效工資，充分發揮人才培養的主體作用。學校主要通過制定政策和制度，與二級院部簽訂事業發展協議并根據協議實施監督檢查和考核評價，為二級院部發展提供服務。

9.探索實施多元校(xiao)企合作(zuo)辦學(xue)。發(fa)揮校企(qi)雙元育人(ren)作(zuo)用，深(shen)化現有(you)校企(qi)合作(zuo)辦學(xue)項目，擴大校企(qi)合作(zuo)規模。找準校企(qi)合作(zuo)利益“共(gong)(gong)贏(ying)(ying)點”，堅持(chi)“國(guo)有(you)固定(ding)資產不(bu)(bu)變(bian)”“教師公辦身份不(bu)(bu)變(bian)”“財政保障不(bu)(bu)變(bian)”的原則，探索(suo)與(yu)行業頭(tou)部企(qi)業合作(zuo)共(gong)(gong)建混合所有(you)制產業學(xue)院、產教融合實訓基地，實現校企(qi)優(you)勢互補，合作(zuo)共(gong)(gong)贏(ying)(ying)。

（四）深(shen)化人才培養改革

牢(lao)固樹立(li)質(zhi)量意識和品(pin)牌意識，對(dui)接產(chan)業鏈(lian)、創新鏈(lian)和市場(chang)需(xu)求，深化教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)改革，完(wan)善(shan)“崗(gang)課賽證”綜合育(yu)人機制，探索職業教(jiao)育(yu)人才培養的內在邏輯，實現專業、技能、教(jiao)學(xue)(xue)方法各(ge)方面特色發(fa)展(zhan)，培養更多(duo)產(chan)業發(fa)展(zhan)急需(xu)的高層次技術技能人才。

10.重構(gou)專業布局。契合學校(xiao)辦(ban)學特色和優(you)勢，主動服務(wu)產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)基礎高級(ji)化(hua)、產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)鏈現代化(hua)，高質(zhi)量(liang)建(jian)設本科(ke)職業(ye)(ye)(ye)(ye)教育專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)。優(you)化(hua)人才培養供給結構，對(dui)軌道交通類專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)進行信息化(hua)改造升級(ji)，實現電(dian)子(zi)信息類、裝備制造類、土木工(gong)(gong)程類、管(guan)理(li)類、生物(wu)工(gong)(gong)程類專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)的更(geng)新換代，淘汰過(guo)剩專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)，挖掘專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)領域新增長(chang)點，增加機場運維、智慧港(gang)口、新金融、應急管(guan)理(li)等新專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)領域。

11.探索中國特色學徒制。全面深化校企合作人才培養模式改革，校企共同制訂和實施招生招工方案，共同研制專業教學標準、課程標準、實訓條件建設標準，推廣學校教師和企業師傅共同承擔教育教學任務的雙導師制度，深入實施1+X證書制度，形成與現代學徒制相適應的教學管理與運行機制，為企業量身打造現代工匠。

12.推(tui)行課程體(ti)系再造。面向(xiang)(xiang)崗(gang)位(wei)(wei)能(neng)力需求，采取(qu)“逆向(xiang)(xiang)建構、正(zheng)向(xiang)(xiang)實施”的(de)職(zhi)業教育課程體(ti)(ti)(ti)系(xi)(xi)建構模(mo)式(shi)，選(xuan)擇優質(zhi)企業關鍵崗(gang)位(wei)(wei)序列，繪(hui)制崗(gang)位(wei)(wei)技(ji)(ji)能(neng)畫(hua)像，提煉崗(gang)位(wei)(wei)知(zhi)識(shi)點與(yu)技(ji)(ji)能(neng)點，再造基于崗(gang)位(wei)(wei)能(neng)力與(yu)專(zhuan)業知(zhi)識(shi)一體(ti)(ti)(ti)化的(de)新(xin)課程體(ti)(ti)(ti)系(xi)(xi)。校企合作開(kai)發(fa)體(ti)(ti)(ti)現新(xin)技(ji)(ji)術、新(xin)工藝(yi)、新(xin)規范的(de)新(xin)型(xing)活頁式(shi)、工作手冊式(shi)教材(cai)，典型(xing)生產(chan)案(an)例(li)及(ji)時納入教學內容，開(kai)發(fa)數字(zi)化新(xin)形(xing)態教材(cai)，構建山職(zhi)特色的(de)校本(ben)教材(cai)體(ti)(ti)(ti)系(xi)(xi)。

13.推(tui)進(jin)“課(ke)堂革命(ming)”。普及項目教學、案例教學、情境教學、模塊化教學等教學方式，廣泛運用啟發式、探究式、討論式、參與式等教學方法，實現案例式、項目化教學改革全覆蓋，打造優質課堂。推行線上線下混合式教學，線上開課率達到100%。

14.實驗實訓條(tiao)件升級。實施數字化升級改造，構建全數字化教學場景，打造實景式軌道交通實訓基地、生產性智能制造實訓基地、示范性虛擬仿真實訓基地、智能化基礎通用實訓基地等4個具有輻射引領作用的高水平專業化開放型產教融合實訓基地。

15.深化學分制改(gai)革。開發(fa)足(zu)夠(gou)數量課程(cheng)，優化課程(cheng)結構，增加人文(wen)素養課程(cheng)占比，提高課程(cheng)建(jian)設質量，建(jian)設“量足(zu)質優”教學(xue)資源，滿足(zu)學(xue)生(sheng)選課需要(yao)。完善(shan)配套教學(xue)管理制度，保(bao)障學(xue)分制更(geng)加有序運行(xing)。

（五）提高技術服務、社會培訓和(he)職(zhi)業教育研究能力

實(shi)施“機制創新計劃”，加大引(yin)智(zhi)力(li)度，拓寬引(yin)智(zhi)渠道，構(gou)建(jian)技(ji)術(shu)服務(wu)、社會(hui)培訓和職業教(jiao)育研究新模式，實(shi)現(xian)技(ji)術(shu)服務(wu)與社會(hui)培訓能力(li)持續(xu)提(ti)升，取得一批標志性(xing)職業高等教(jiao)育研究成果。

16.構(gou)建(jian)技術(shu)服務新機制。成(cheng)立先進技(ji)術應(ying)用(yong)與(yu)創新(xin)中心，強化(hua)為二(er)級學院(yuan)(yuan)研(yan)究院(yuan)(yuan)服務職(zhi)能。研(yan)究院(yuan)(yuan)執(zhi)行院(yuan)(yuan)長可實(shi)行公開招聘。結對大院(yuan)(yuan)大所、產業(ye)(ye)(ye)園區、鏈主企業(ye)(ye)(ye)、中小微企業(ye)(ye)(ye)、行業(ye)(ye)(ye)協會(hui)，組建以博士為骨(gu)干的跨專業(ye)(ye)(ye)跨領域技(ji)術服務團隊(dui)，著力開展技(ji)術應(ying)用(yong)攻關和成(cheng)果轉(zhuan)移轉(zhuan)化(hua)，整體提升學校(xiao)技(ji)術服務水平(ping)。

17.建立社會培訓組織(zhi)新模(mo)式。繼續教(jiao)育學院歸口管理(li)學校社會培(pei)訓工作。面(mian)(mian)向(xiang)社會招聘項目團隊(dui)，負責實(shi)施(shi)具體培(pei)訓任(ren)務，拓展服務面(mian)(mian)向(xiang)，擴大培(pei)訓規(gui)模。繼續教(jiao)育學院為項目團隊(dui)提(ti)供配套(tao)支持，負責項目實(shi)施(shi)的監督和考核(he)評價(jia)。

18.加強職業(ye)教(jiao)育類(lei)型研究。聚集優勢研究資源，引智開展職業教育研究，每年投入50萬元左右，重點圍繞職業教育立德樹人路徑、職業教育適應性、職業本科人才培養體系構建等熱點難點問題進行攻關，整體提升學校職業教育研究水平。

（六）加強(qiang)教師(shi)隊(dui)伍建設

大力加強(qiang)師(shi)德師(shi)風建設，實施(shi)“引(yin)(yin)培(pei)(pei)創(chuang)新計劃”，轉(zhuan)變人才(cai)(cai)引(yin)(yin)培(pei)(pei)工作(zuo)思路，優化人才(cai)(cai)“引(yin)(yin)進、培(pei)(pei)養、使(shi)用”機制，引(yin)(yin)進培(pei)(pei)育一批(pi)高(gao)(gao)(gao)層次人才(cai)(cai)，打造一支適應本科(ke)職業教育教學科(ke)研需要(yao)，以(yi)高(gao)(gao)(gao)學歷高(gao)(gao)(gao)技能(neng)人才(cai)(cai)為核心(xin)，師(shi)德高(gao)(gao)(gao)尚、能(neng)力高(gao)(gao)(gao)超、專兼(jian)結合的高(gao)(gao)(gao)素(su)質教師(shi)隊伍。

19.實施師(shi)德師(shi)風建設(she)工程。制定教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)行(xing)為(wei)規范(fan)(fan)，將社會主(zhu)義核心價值觀(guan)貫(guan)穿(chuan)師(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)風建設全過程(cheng)，堅持把師(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)風作為(wei)第一標(biao)準，在職稱晉升、評優評先中實行(xing)師(shi)(shi)德(de)失范(fan)(fan)一票(piao)否決。選樹師(shi)(shi)德(de)標(biao)兵、優秀教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)和最美教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)等先進典型(xing)，發揮榜樣示范(fan)(fan)引領作用。舉(ju)辦師(shi)(shi)德(de)論壇(tan)，全力營造(zao)崇尚先進、見(jian)賢(xian)思齊的良好(hao)氛圍(wei)。

20.實施高層(ceng)次人才引(yin)培“雙百計劃(hua)”。創新人才引進方法，面向國內高水平大學引進博士，不唯學歷引進行業精英，引進培育100名左右博士、100名左右高技能人才，吸引各方面優秀人才來校工作。出臺用好人才的支持政策，以崗位職責、工作任務完成情況決定人才待遇，以愛才的誠意、用才的膽識和聚才的良方，把各方面人才更好使用起來。

21.實施教師能力提升(sheng)計(ji)劃。修訂(ding)教師(shi)(shi)企(qi)業(ye)實踐管理辦(ban)(ban)法，鼓勵教師(shi)(shi)到(dao)企(qi)業(ye)兼職(zhi)或任(ren)職(zhi)。制(zhi)(zhi)定教師(shi)(shi)年度培訓計(ji)劃，建立培訓成(cheng)果(guo)共(gong)享機制(zhi)(zhi)，提(ti)高培訓效益(yi)。制(zhi)(zhi)定教師(shi)(shi)訪學(xue)(xue)研修辦(ban)(ban)法，促進學(xue)(xue)術(shu)提(ti)升(sheng)。舉(ju)辦(ban)(ban)子(zi)曰論壇(tan)，推行集體備課(ke)制(zhi)(zhi)度，組(zu)織(zhi)教學(xue)(xue)能力(li)比賽，實施(shi)教師(shi)(shi)教學(xue)(xue)能力(li)達標活(huo)動，提(ti)升(sheng)教師(shi)(shi)教書育人能力(li)素質。

22.發揮好(hao)兼職教師作用(yong)。修訂兼(jian)職教師管理辦法，進一步(bu)規范兼(jian)職教師聘用工作。合理設(she)置兼(jian)職教師崗位，創設(she)良好條件，吸引技術骨(gu)干(gan)、能工(gong)(gong)巧匠到校(xiao)兼職(zhi)任(ren)教(jiao)(jiao)。通過與(yu)(yu)專任(ren)教(jiao)(jiao)師結對子等方式加強兼職(zhi)教(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)學能力培養。建立激勵(li)機制，鼓勵(li)兼職(zhi)教(jiao)(jiao)師在上好課的基礎上，積(ji)極參與(yu)(yu)專業(ye)建設、校(xiao)企合作(zuo)等工(gong)(gong)作(zuo)。

（七）提升國際化水(shui)平

堅持對外開放，實施“巨人(ren)計劃”，引進優質職(zhi)業教(jiao)育(yu)資源，增加中(zhong)外合作項(xiang)目，推(tui)進人(ren)文交流，推(tui)進海(hai)外職(zhi)業學(xue)院建設，輸出中(zhong)國(guo)教(jiao)學(xue)標準，不(bu)斷提升(sheng)國(guo)際化辦(ban)學(xue)水平，打(da)造國(guo)際化教(jiao)育(yu)品牌，加快自身發(fa)展(zhan)。

23.擴大中外合作(zuo)辦學。建好山東職業學院烏拉爾國(guo)際軌(gui)道(dao)交通學院，發揮(hui)引領示(shi)范作(zuo)用，拓寬中外合(he)作(zuo)渠道(dao)，深化合(he)作(zuo)層次，擴大合(he)作(zuo)辦學機構(gou)或項(xiang)目數量(liang)，培養具有國(guo)際視野的技術技能(neng)人才。

24.開展“中文(wen)＋職業技能”培養。強化國(guo)際學(xue)生漢語(yu)學(xue)習、職業技(ji)能培(pei)養(yang)(yang)和中華文化體驗，培(pei)養(yang)(yang)“知華友(you)華愛華”的(de)國(guo)際技(ji)術(shu)技(ji)能人才。通過聯(lian)合培(pei)養(yang)(yang)、訂單培(pei)養(yang)(yang)等形式，招收國(guo)際學(xue)生，做強“留(liu)學(xue)山職”品(pin)牌。聯(lian)合“走出去”的(de)中資(zi)企業及國(guo)外教育(yu)機構建(jian)設海外校區，推動技(ji)術(shu)技(ji)能人才本(ben)土化，培(pei)養(yang)(yang)心心相印的(de)“一(yi)帶一(yi)路”建(jian)設者。

（八(ba)）深化(hua)教育評價改革

落實(shi)《深化新時代教(jiao)育(yu)評(ping)(ping)(ping)價(jia)改(gai)(gai)革總(zong)體(ti)(ti)方案(an)》，以破“五唯”為導(dao)(dao)向，實(shi)施教(jiao)師評(ping)(ping)(ping)價(jia)、用(yong)人(ren)評(ping)(ping)(ping)價(jia)、學生(sheng)評(ping)(ping)(ping)價(jia)、績(ji)效評(ping)(ping)(ping)價(jia)一體(ti)(ti)化改(gai)(gai)革，解決好“評(ping)(ping)(ping)什么”“誰來評(ping)(ping)(ping)”“怎(zen)么評(ping)(ping)(ping)”“怎(zen)么用(yong)”的問題，引(yin)導(dao)(dao)教(jiao)師潛心育(yu)人(ren)、促進(jin)學生(sheng)全面發(fa)展。

25.實施課程教學水平評(ping)價改革(ge)。以學(xue)生為(wei)中(zhong)心(xin)，著眼“學(xue)習投入”和“學(xue)習收(shou)獲”兩個維度，通過學(xue)生對(dui)學(xue)習的自(zi)我(wo)評價，反推教(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)效果(guo)(guo)，確定(ding)每門(men)課程的教(jiao)(jiao)學(xue)水(shui)平。評價結果(guo)(guo)用(yong)于指導(dao)教(jiao)(jiao)師(shi)自(zi)我(wo)診斷(duan)教(jiao)(jiao)學(xue)質量，提升教(jiao)(jiao)學(xue)水(shui)平。

26.深化(hua)職稱評價改革(ge)。分(fen)類設置專業技(ji)(ji)術崗(gang)位，分(fen)類設置競(jing)(jing)聘(pin)條件(jian)和(he)聘(pin)期目標，實(shi)現人崗(gang)匹配。不唯論文(wen)，將(jiang)工作貢獻和(he)發展(zhan)潛(qian)力作為關(guan)鍵評(ping)價(jia)要素，實(shi)行科技(ji)(ji)成果評(ping)價(jia)同行專家評(ping)議(yi)。不唯資歷(li)，打破技(ji)(ji)能(neng)(neng)崗(gang)位與專業技(ji)(ji)術崗(gang)位壁壘(lei)，打通技(ji)(ji)能(neng)(neng)人才競(jing)(jing)聘(pin)教(jiao)師(shi)崗(gang)位通道。

27.實行(xing)培(pei)養質(zhi)量多(duo)元評(ping)價改革。以促進德智體美勞全面發展為導向，實施學生校內評價改革。建立質量年報、課程教學水平評價等常態化的人才培養質量內部保證機制。以提升人才培養的針對性、適應性為目標，采用畢業生、家長、用人單位等多元評價方式，進一步豐富“8215”畢業生回訪內涵、完善跟蹤評價機制。

28.深化獎(jiang)勵性績效分配(pei)改(gai)革。逐步擴大獎勵性績效在績效分配中的比例，績效工資總量的90%以上用于發放獎勵性績效。專任教師獎勵性績效發放與職稱脫鉤，以教師開課數量、學生選課人數為教學工作量基數，以課程教學水平評價結果為系數確定績效點，體現多勞多得，實現優績優酬。

（九）建設幸(xing)福(fu)山職

實施校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園更新行(xing)動(dong)，完善校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園功能，擴大校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園占地面積(ji)，增建學(xue)生公寓和教學(xue)樓，改善學(xue)習、生活環境，促(cu)進(jin)綠色低碳(tan)，激發校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園活力(li)，進(jin)一(yi)步凝練學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)文(wen)(wen)化內涵，爭創全(quan)國(guo)文(wen)(wen)明校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園，建設宜學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園、人文(wen)(wen)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園、智慧校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園、綠色校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園、平安校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園，努力(li)打造幸福山職。

29.實施宜學山(shan)職計劃。結合舉辦山東職業技術大學目標重新布局校園規劃，滿足15000名在校生規模需求，新增20萬平方米左右校舍面積。實施實驗實訓條件升級工程，建設高水平醫藥研究與開發實驗室和數字化、實景式、生產性、開放性產教融合實訓基地，優化基礎性、通用性實訓室布局(ju)。實施生活環(huan)境改(gai)造工(gong)程，完善(shan)功能、優化布局(ju)、美化環(huan)境。實施運(yun)動休閑(xian)環(huan)境改(gai)造工(gong)程，改(gai)造體(ti)育場館，增設室(shi)外(wai)體(ti)育設施。

30.實施人(ren)文山職計劃。實(shi)施“踐行火(huo)車頭(tou)精(jing)神行動”，踐行勇(yong)往(wang)直前、敢(gan)為(wei)人(ren)先的火(huo)車頭(tou)精(jing)神，凝聚改革(ge)發(fa)展向心力，塑造學校(xiao)的內(nei)在氣質(zhi)。實(shi)施“文(wen)化品牌(pai)創建(jian)(jian)行動”，打(da)造人(ren)文(wen)素(su)質(zhi)課程體系，舉(ju)辦大(da)學生社團文(wen)化周、校(xiao)企體育文(wen)化藝術(shu)節、 “一(yi)書院(yuan)一(yi)公益”、人(ren)文(wen)大(da)講堂(tang)等主題活(huo)動，建(jian)(jian)設博物館(guan)、體育館(guan)、美術(shu)館(guan)、音樂廳(ting)等人(ren)文(wen)環境(jing)品牌(pai)，建(jian)(jian)設書香(xiang)校(xiao)園。實(shi)施“美好(hao)人(ren)生行動”，為(wei)每(mei)名師生搭建(jian)(jian)施展才華的舞(wu)臺。

31.實施智慧山職計劃。實施“全數字行動”，加快智慧教育示范校建設，充分利用大數據、云計算、人工智能、5G等技術，打造智慧教學支持環境，升級智慧服務支持系統，促進信息技術和智能技術深度融入教育教學和管理服務全過程，創建“互聯網+”環境下的“教與學”新模式，優化管理提升績效。實施“師生信息化素養提升行動”，分層次、分類型組織實施信息技術培訓，提升師生信息化思維和技能。

32.實施綠色山職(zhi)計劃。實施“綠色(se)標(biao)準建(jian)設行動(dong)(dong)”，健(jian)全綠色(se)校(xiao)園(yuan)相關(guan)制(zhi)度和標(biao)準，引導學校(xiao)綠色(se)發展。實施“美(mei)麗校(xiao)園(yuan)建(jian)設行動(dong)(dong)”，優化校(xiao)園(yuan)布局規劃，建(jian)設生(sheng)(sheng)態校(xiao)園(yuan)，實現校(xiao)園(yuan)環境整潔、優美(mei)、清靜。實施“踐行綠色(se)生(sheng)(sheng)活行動(dong)(dong)”，組織多種(zhong)形式的綠色(se)校(xiao)園(yuan)主(zhu)題(ti)教育活動(dong)(dong)，提升師生(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)態文明素(su)養，倡導簡約(yue)適度，節(jie)能環保，實現生(sheng)(sheng)活方式和消費行為綠色(se)低碳、文明健(jian)康。

33.實施平安山(shan)職(zhi)計劃(hua)。實(shi)施(shi)“意(yi)識(shi)(shi)形(xing)(xing)態(tai)安全(quan)(quan)(quan)(quan)行動”，堅持意(yi)識(shi)(shi)形(xing)(xing)態(tai)跨(kua)部門(men)聯合研判機(ji)制，加強(qiang)輿情預警監測和(he)分析研判， 牢(lao)牢(lao)把(ba)握黨對意(yi)識(shi)(shi)形(xing)(xing)態(tai)工(gong)作的領導權、話語(yu)權，保障(zhang)意(yi)識(shi)(shi)形(xing)(xing)態(tai)安全(quan)(quan)(quan)(quan)。實(shi)施(shi)“網絡安全(quan)(quan)(quan)(quan)行動”，完善(shan)(shan)網絡安全(quan)(quan)(quan)(quan)工(gong)作管理(li)(li)制度，健(jian)(jian)全(quan)(quan)(quan)(quan)應急保障(zhang)體系，切實(shi)維(wei)護(hu)校園網絡安全(quan)(quan)(quan)(quan)。實(shi)施(shi)“師(shi)(shi)生身(shen)心安全(quan)(quan)(quan)(quan)行動”，落實(shi)新冠(guan)肺炎疫情常態(tai)化防控(kong)各項措施(shi)，大力改善(shan)(shan)衛生環境和(he)教學衛生條(tiao)件，加強(qiang)食品安全(quan)(quan)(quan)(quan)教育(yu)和(he)日(ri)常管理(li)(li)，嚴防各類安全(quan)(quan)(quan)(quan)事故發生，做好師(shi)(shi)生心理(li)(li)健(jian)(jian)康教育(yu)，提(ti)高師(shi)(shi)生身(shen)心健(jian)(jian)康水平。

四、實施保障

（一）加強組(zu)織領導(dao)

學(xue)校各(ge)級領導(dao)班子(zi)要統一思想(xiang)，提(ti)高認(ren)識，強化執行，落實(shi)一把手責(ze)任，抓(zhua)好學(xue)校總體規(gui)劃(hua)(hua)及各(ge)子(zi)規(gui)劃(hua)(hua)的(de)貫徹實(shi)施，協(xie)調(diao)解決(jue)規(gui)劃(hua)(hua)落實(shi)中的(de)重大問題，形成齊抓(zhua)共管、上(shang)下聯動、層層負(fu)責(ze)、合力推進的(de)工作格局(ju)。

（二）做(zuo)好(hao)經費保障

積(ji)極爭取(qu)財政撥款，努力拓寬社(she)會籌資(zi)渠道，提高(gao)資(zi)金籌措能力。確(que)(que)保教學投入優先地位。建(jian)立科學化、精細化預算管理機制，提高(gao)資(zi)金使用績效，確(que)(que)保各項事業協調(diao)、可持續發展。

（三(san)）做好任務分解

學校對(dui)“十四五(wu)”規(gui)劃進(jin)行任(ren)務(wu)(wu)分解(jie)(jie)，各單位、各部門要(yao)根據目(mu)標任(ren)務(wu)(wu)，進(jin)一步細(xi)化實施方案、明確完成(cheng)時限、完善(shan)配套措施，將規(gui)劃目(mu)標和(he)建設任(ren)務(wu)(wu)逐(zhu)年(nian)分解(jie)(jie)到年(nian)度計劃中，形(xing)成(cheng)目(mu)標清晰、責任(ren)明確、銜(xian)接統(tong)一的任(ren)務(wu)(wu)書、路線(xian)圖和(he)時間表。

（四）加強(qiang)督導評估

做好規(gui)劃實施(shi)的統籌協調，對實施(shi)情(qing)況(kuang)進(jin)行監(jian)督檢查，形(xing)成(cheng)(cheng)定期報告制(zhi)(zhi)度。規(gui)劃實施(shi)情(qing)況(kuang)與各單位、各部(bu)門考核評價掛鉤(gou)，充分(fen)調動(dong)執行規(gui)劃的主(zhu)動(dong)性和(he)積(ji)極性，形(xing)成(cheng)(cheng)有效的推進(jin)機制(zhi)(zhi)，確(que)保規(gui)劃目(mu)標任務如(ru)期完成(cheng)(cheng)。

（五）注重廣泛宣傳(chuan)

廣泛宣傳規劃的(de)指導(dao)思想(xiang)、目標(biao)定(ding)位及主(zhu)要任(ren)務，在廣大師生(sheng)中形成共識，提振(zhen)發展(zhan)的(de)精氣(qi)神、激發創造(zao)的(de)新活力、增強發展(zhan)的(de)新動能，齊心協(xie)力將規劃藍圖變(bian)成美(mei)好現實。